四、论述题。

1、请结合自己的切身体会谈谈新课程对教师素质发展提出了哪些新的要求？

答：（1）关注专业化理论发展；（2）关注教师的情意和职业道德素质的发展；（3）

关注教师的人文知识素养和多元知识结构的发展；（4）关注教师专业技能和研

究能力的发展；（5）关注教师心理素质的发展；（6）关注教师学习意识的提高

和自主发展能力的提高。

2、从“标准”的角度分析内容标准，有哪些特点。

答:其一是基础性：内容标准的基础性体现在两个方面，一是内容的基础性，

二是“标高”的基础性。

其二是层次性：内容标准的层次性，是指“标准”的实施应遵循学生学习数学

的心理规律，分阶段、有层次、循序渐进、螺旋上升。

其三是发展性：内容标准的发展性，是对“不同的人在数学上得到不同的发展”

的注解。

其四是开放性：任何人在实践中的创造、发明，都是丰富和发展内容标准的必

要素材；任何社会科学研究成果和重大的科技进步，都将被内容标准及时地吸

收。

五、案例分析。

请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自

己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优

劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，

对他来说就是最好的方法”的观点。

分析要点：

1、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许不同学生从不同

的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。

2、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。

3、教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实

现方法的最优化。

2023小学数学新课程标准测试题及答案5

一、填空（30分）

1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

二、简答（40分）

1、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？

1．数的认识

（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。

（3）会比较小数、分数和百分数的大小。

（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。