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课堂教学中存在的问题及对策1

一、课堂教学中存在的问题

1.学生方面

（1）学生主动学习欲望不强。

大多数学生处于盲目、随从状态，对教师的讲解漠不关心。

（2）主动参与学习的学生人数太少。

在课堂上，大多数同学不能积极主动地发言，不乐意表达自己的意见，课堂气氛沉闷，思考问题、回答问题积极的学生少。

（3）学生之间的交流发言有待加强。

在课堂上，学生对回答问题者不关注，不倾听学生的发言，也不能及时做出补充评价，缺少相互促进、共同达成目标的氛围。

（4）很多课堂的后半节，学生注意力不集中，学习效率低，甚至出现教师你讲你的、学生我干我的现象。一方面是因为学生产生了疲劳感，另一方面是教师在教学中缺乏交流互动，以致使学生以为和他无关了，因而注意力不集中。

（5）学生不用老师的作业压着就不去学习，处于一种被动学习的局面。

所以，必须改变旧的教学模式，让学生成为学习的主人，激励学生，使得学生获得全面主动的发展。

2.教师方面

（1）一个占据。

教师仍占据课堂教学活动的中心地位，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的。

什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的安排，学生的学习缺少自主性。

（2）两个不能。

一是教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。

二是教师不能以课标要求完成教学任务。

（3）三个形式。

一是学生活动流于形式。

二是多媒体的利用形式化。

三是课堂教学评价形式化。

（4）两个忽视。

一是强调能力培养，忽视学生基础知识掌握。

二是强调教学创新，忽视常规基本要求。

二、解决问题的策略及思考

1.学理念，见行动，让理念体现在教学行为中。做好新课程改革，理念是先导。

教师应该认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。

在研究教材、设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。

2.立足新课标，联系教学实际，用活教材。

正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真探究课标，联系学生的实际，对教材内容进行选择性的学习。

3.提高素养，提升技能。

新课程教学需要高素质的教师，教师要在日常教学中，不断提高自己用专业思维思考问题的素养，提升使用课程资源和多媒体的技能，积极探究学习方法，让学生在读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示中学会学习方法，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。

4.创设和谐民主的课堂氛围。

首先教师要在课堂中牢固树立学生为主体的思想，教师要把学生当成一个平等的、活泼的人来看待。要给学生一种信任，尊重学生的人格。

其次，教师要改变学生座位，学生座位的形式可以是多样化的。也就是说，在课堂中怎么便于指导，怎么便于学生学习就怎么坐，各班形式可以不一，但在分组排座时，必须好、中、差相互搭配，做到组内异质，以利于相互取长补短，共同进步。

5.确立学生的主体地位。

在课堂教学中，教师要让所有的学生都参与到学习的过程中，教师要创设条件，吸引学生，做到全员参与、全程参与，让学生成为学习的主人，让学生发挥自我，发挥潜能，发挥个性、特长，使学生成为学习的主体。