6.设计教案从学生出发。

教学设计要从学生的实际出发。

教师要在熟知教材、深入理解教材的基础上，从研究如何“教会学生”转为研究如何教学生会学上下功夫。

7.教学形式要灵活多样。

课堂教学中，教师要给学生创造充足的活动时间和空间，让学生通过自己的讨论、交流，掌握知识，学会应用，学会创造。

在教学形式上，大多数学生愿意小组讨论交流，但仍有少部分的学生在小组讨论时插话的机会少，只充当了听众，而不能充当“说客”。

另外，教学形式的多样易于调动学生的注意，提高学习兴趣，利于培养创新意识和实践能力。

8.发挥教师的主导作用。

讨论、探究的教学并不是放任自流，不要教师的“导”了，而是教师要“不牵着走，不跟着跑”，要求教师的导更高了。

教师要在课堂上当好学生的参谋，当好学生的顾问，不做“发动机”，要做让发动机运转的“机械师”。

9.教师在教学中应有发现问题的能力，及时调动学生的兴趣，学习的积极性，使学生始终处于一种主动的积极的精神状态。

还有要注意对班级后面学生的管理，这些学生是容易产生问题最多的群体，他们往往被忽视，疏于管理，这也应引起教师的关注。

尽管课堂教学中存在问题，但只要用智慧与真情，用理想和信念，用使命与责任认真对待，必然会得到有效解决，我乐观地期待着。

课堂教学中存在的问题及对策2

教学课堂上存在的问题

1.学生的学习兴趣不高

学生的兴趣是促进学习的重要动力之一，但现实中，由于教学内容枯燥无味、教学方式单一等原因，许多学生对学习失去了兴趣。

这不仅会影响学生的学习效果，还可能影响学生的态度和情感，导致更严重的问题。

2.自主学习能力差

自主学习能力是指学生对学习内容有较强的认识和自主动机，能够主动地寻找相关信息、制定学习计划、选择适当的学习资源等方面表现出的能力。

然而，在传统的教学模式下，学生并没有得到充分的锻炼和培养，导致自主学习能力差。

3.教学碎片化

教学碎片化是指许多老师在教学中的时间、内容等方面的不合理安排，导致学习效果的降低。

例如，有些老师在课堂上教小故事、唱歌、做游戏等，这些活动虽然能够增加学生的兴趣，但很难提高学生的学习效果。

对策

1.立足学生的兴趣和需求

要提高学生的学习兴趣，就要让学生觉得学习是有意义的。

教师应该关注学生的兴趣和需求，将学习与实际生活的联系结合起来，让学生在学习中充分发挥自己的想象力和创造力，从而提高学生的学习兴趣。

2.推广问题解决式学习

问题解决式学习是指通过解决实际问题来促进学生的认知和自主学习能力的提升。

在问题解决式学习中，学生需要通过自己的认知和探究来解决实际问题，从而达到掌握知识和技能的目的。

这种学习方式的优点是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和创造力。

3.定期进行教学成果总结

教师应该定期地对教学成果进行总结和反思，发现问题并及时进行调整，通过对教学内容、教学方法的调整和优化，提高教学的有效性，促进学生的学习效果的提升。

总之，在教学课堂上存在问题时，教师应该结合学生的实际情况和需要，运用适当的教学方法，让学生在学习中感受到乐趣，发挥出自己的潜能和特长，最终全面提高学生的学习效果。

课堂教学中存在的问题及对策3

（一）、教学理念

教学方式的选择不利于课堂教学目标的实现；不能为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。

学生做的事情教师包办代替，如阅读理解的题目，老师总是代替读题解释题意，总是牵者鼻子走，生怕学生不按着教师的思路走，这就严重影响和制约了学生的思维，限制了学生的创新思维。

（二）、教具使用