为提高教学质量,加强教学管理,下面小编给大家精心整理了《小学教育教学质量提升实施方案》,希望能帮到大家,欢迎阅读参考。
小学教育教学质量提升实施方案1
一、总体目标
1.办学条件明显改善。整合教育资源,优化学校布局,保障公办优质学位供给,完善学校功能室及信息化建设,有效解决教学和学生就学中遇到的各种问题。
2.师资力量充分保障。改革教师管理方式,实行教师“走教”制度,解决薄弱学校学科教师不均衡问题。持续抓好师德师风建设和能力培训,完善教师补充机制。
3.教学质量不断提高。深化人事制度改革,完善教师考核评价机制,发挥职称评审的激励导向作用,减轻教师非教学性负担。开展联校教研活动,提高教学水平。
二、主要措施
(一)加强教育补短板建设,持续改善办学条件
1.解决教学楼破损严重、运动场不足的问题。通过争取上级资金以及债券资金,向深圳帮扶指挥部等单位争取支持,于20xx年前解决全镇小学教学楼破损、运动场不足的问题。
2.补齐功能室及信息化设备。通过争取上级资金以及债券资金,于20xx年前补齐以下功能室及多媒体设备:计算机室1间、书法教室9间、美术教室5间、音乐教室8间、舞蹈教室6间,图书教室2间、仪器及器材储存室7间、心理咨询室6间,团(队)室7间、卫生室8间、科学实验室4间。多媒体一体机35台、教师电脑65台。
(二)优化学校布局,保障公办优质学位供给
1.整合教育资源,动态撤并“麻雀学校”。鉴于沥背小学只有15名学生,于今年8月底予以撤并。其他小规模学校(不足100人),根据实际情况,实行动态撤并调整。
2.加强教育发展规划,新建标准化小学。根据人口从乡村向城镇集中的趋势,结合“十四五”规划,适时在螺溪镇中心幼儿园上侧(螺溪老圩河对面,已预留教育用地约30亩)新建一所标准化小学,设置24个教学班,新增1080个学位。
(三)优化师资配置,推进教师走教改革
1.建立联校共同体。进一步优化教师资源均衡配置,缓解师资紧缺和开齐开足课程存在压力等问题,缩小城乡、区域、校际之间师资差距。螺溪镇中心小学建立和完善科学、合理、有序、规范的镇(区)域内教师走教机制,实施联校共同体方案,按照以强带弱原则,全镇10所小学建立两个联校共同体:第一联校共同体以螺溪小学为龙头学校,成员由螺溪小学、欧西小学、新溪小学、正大小学、书村小学组成;第二联校共同体以新良小学为龙头学校,成员由新良小学、欧田小学、良洞小学、南和小学、各安小学组成。
2.实施教师“走教”帮扶制度。在联校共同体区域内建立教师“走教”帮扶制度。镇中心小学负责统筹安排专业教师,参与“走教”的教师由中心小学直接管理,日常教学工作由龙头学校安排,将“学校人”变为“学区人”,对点走教,双向管理,达到资源共享、人才交流的目的,加快建立科学、均衡、人文、灵活的用人机制,促进教育均衡发展,全面提高教育教学质量。“走教”帮扶试行时间初定为一学年,一学年后对此进行评估,再确定是否继续推广实施。
(1)20xx年秋季学期开始,实行全学科教师走教模式,以解决薄弱学校学科教师不均衡问题。由联校共同体龙头学校螺溪小学、新良小学统一安排联校共同体组成学校课程及科任教师,挑选各学科专业素质高的教师,到薄弱学校走教,促进薄弱学校提升教育教学质量。
(2)走教教师确定后,中心小学委托龙头学校对走教教师进行集中培训。培训重点内容为:走教的意义、走教的方法、走教课堂的构建等。
(3)科学、合理安排走教课程。根据各学校实际情况进行走教,既要考虑龙头学校的实际情况,又要结合教师本人的实际,尽量集中安排。同时也要协调好各校之间的课程安排,一些小规模学校(麻雀学校)的课程可以考虑两个年级的课程合并归一,以充分保证教育教学质量。
(4)开展专项考核,总结走教经验。走教教师实行由镇中心小学负责管理考核,每学期抽取走教的一个班级进行考核,进行现场听课评分,考核成绩纳入年度考核。联校共同体一并负责走教教师每学期工作情况的总结,以书面形式向中心小学报告工作中取得的成绩经验、存在的问题和改进的措施以及新学期工作计划。
3.实施教师随班循环教学制度。为全面促进螺溪镇小学教师的专业成长,提升教师专业素养,便于教师系统地掌握教材,明确各年级的教学目的和重点、难点,准确把握新课程标准改革要求,紧密衔接知识,充分了解学生,加深师生情感。20xx年秋季学期开始,全镇小学实行教师随班循环教学制度,进行循环教学。
(四)加强教师队伍建设,提高教师整体素质
1.开展教师培训。
(1)大力开展校本培训,通过对教师教学能力的培训、考核和展示活动,提高教师的课堂效率,提升全体教师实施新课程标准的能力。
(2)全面落实教师全员培训制度,每名教师每年应接受不少于90学时的培训。
(3)开展专任教师培养。每年派出10%左右的专任教师参加市级、县级教师的培养培训。
(4)提升教师信息技术应用能力。开展“智慧教育”与“多技术融合”两种应用模式下教师信息技术应用能力的全员培训,每名教师每3年接受不少于50学时的信息化专门培训。重点推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”“粤教同一堂课”应用,打造一批智慧教育示范学校和智慧教育典型案例,促进信息技术与教育教学融合创新发展。
(5)加强骨干教师培养。每年按照教师队伍总数10%的比例培养本校骨干教师,充分发挥骨干教师在教师专业发展中的示范带动和辐射作用。每年向县推荐骨干教师、校长、班主任培养不少于10名。
2.提高校长办学治校能力。加大校长培训力度,实施校长全员培训,组织参加市县有关校长培训项目。建立校长校内听课评课制度和领导班子“推门听课”制度,提高校长指导教育教学的能力素质。每年6月底对校长(含副校长)考核一次,并将结果作为校长聘任和续聘的重要依据。
3.健全师德建设长效机制。
(1)建立师德工作报告制度。镇中心小学要落实抓师德建设主体责任,每半年向县教育局报告一次师德工作情况。加强师德师风问题的明查暗访,加大对师德失范问题查处力度,落实集中通报工作机制,持续抓好违反教师职业行为十项准则典型案例通报。
(2)每年9月组织开展师德建设主题教育月活动。坚持师德第一标准,把师德表现作为教师资格认定、选聘录用、考核评价、职称评聘、评优评先、定期注册的首要内容,把师德师风建设贯穿教师发展和管理全过程。
(五)加强教育教学管理,提升教育教学质量
1.各学校每周一要庄重举行升旗仪式,开展爱国主义教育、革命传统教育、国防教育和双拥宣传教育,以增强学生的民族自尊心和自豪感。
2.各学校开足体育课程,确保学生每天运动一小时,积极开展大课间跑操、课间操运动,确保学生全员参与,大课间体育运动做到动作整齐划一、充满朝气活力,使之成为校园最亮丽的风景线。开齐开足音乐、美术等艺术课程,加强美育与各学科的渗透与融合。开展劳动教育,组织学生参与综合实践活动、校内劳动、校外劳动,鼓励学生积极参加家务劳动,体验劳动的收获和快乐,增强学生的动手能力和劳动意识。
3.贯彻落实好“双减”政策,切实减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担,加强“五项管理”,认真组织课后服务,有效促进学生全面发展,健康成长。
4.广泛开展中小学安全教育日、国防、防溺水、交通安全、校车安全、食品卫生安全、消防安全、毒品预防、生命健康等专题教育活动。
5.建立教育教学例会制。镇中心小学校长每月至少主持召开一次教育教学工作会议,分析全镇教育教学工作,及时解决存在问题。
6.建立完善教育教学管理制度。加强教学管理,突出教学中心,提高教学效率。制定并实施《螺溪镇小学教育教学常规管理实施细则》,镇中心小学每学期进行2次教学教研常规检查。
7.继续深化课程改革。更新教学理念,实施“决胜课堂”行动,转变课堂模式,提高课堂教学质量。每学期进行2个学科教师优质课比赛;每学期每学科进行2次“同课异构”教研活动;每学期进行1-2次名师示范交流活动;每学期每位教师举行1次公开课。