2、在幼儿园的课程领域中学前儿童社会教育起着中心作用，为其他学科领域提供方向与价值的指引。

3、幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容，即社会领域、科学领域、语言领域、艺术领域、健康领域。

4、学前儿童问题行为矫正法包括：正强化法、负强化法、惩罚、示范法、认知行为矫正法、行为契约法。

5、幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、游戏、谈话、综合活动。

三、简答题（本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分）

1、试述学前儿童社会情感发展的特点？（10分）

答：（1）容易变化，情绪呈现出两极化的特针；

（2）容易受感染；

（3）具有冲动性。

2、学前儿童社会教育活动设计的原则包括哪些？（15分）

答：（1）目标性原则；

（2）基础性原则；

（3）全面性原则；

（4）生活性原则；

（5）时代性原则；

（6）因地制宜的原则；

四、分析题（本大题共1小题，每小题25分，共25分）

1、小杰在午睡后想和小瑞一起玩，不巧的是小瑞刚刚醒，只想单独呆着，出于沮丧，小杰变得有了攻击性，最终诉诸身体接触来引起小瑞的注意，行为轻轻碰升级为用力推，然后就地打，小瑞嚎啕大哭起来。

如果你是老师，你会如何帮助他们，请说明理由。

处理建议：

当小瑞哭的时候，老师要及时去进行安慰。（5分）

因为小瑞此时不能用语言表达他个人的需要，所以老师最好选择让小杰离开，并解释说他不能让小杰打小瑞。老师可以冷静地把小杰带到隔壁的方面说：“打人会痛的。”并告诉孩子：“等你准备好了用你的语言而不是拳头后，你就可以回去了。小瑞受到伤害了，他需要感到安全。”（10分）

这样老师并没有命令小杰多长时间不许接近小瑞，也没有利用成人的权利来作所有的决定，相反老师可以让孩子自己把握需要多少时间。并让小瑞反思自己的行为，并判断何时控制自己的感情。这种方式可以帮助小杰为自己负责并且能变得更加自律。（10分）