2.【参考答案】

这则材料说明了，教师应学会解读幼儿，适时、灵活地给予幼儿以支持。在活动中，让他们置身于音乐作品的角色情节中，体验作品表现的情感。关注他们的探索、体验，关注他们的需要与困难，并适时地给予支持与帮助。

3.【参考答案】

儿童的学习要在学前儿童和教师之间建立一种积极有效的互动，让儿童和教师在互动中沟通、促进，从而得到健康成长。案例中的教师能很好地运用师幼互动理论于教学之中。教师把握住“互动”应渗透在学前儿童的日常生活的各个领域，特别是在儿童的教学活动中，站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态，去体验幼儿可能的兴趣与需要，而不是只思考“我想怎样教”来设计活动。

在师幼互动中，教师在尊重儿童主体性的基础上多用间接指导，用非言语交际手段指导儿童主动学习，解决实际问题。在具体的教学活动中，在与儿童互动中，教师成了良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和学前儿童发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。注意建立平等的教师与儿童的关系，营造安全、愉快、宽松的外部氛围，细心观察、敏锐关注儿童在互动中的行为表现，积极引导，并做好充分的情感交流，形成了良好的师幼互动。在具体的教学活动中，最关键的因素是人，我们必须清楚地认识到教师与儿童的良性互动，充分发挥互动的作用。

4.【参考答案】

(1)培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。

(2)教师“教”的方式是间接“教”;幼儿“学”的方式是发现学习。

三、活动设计题

1.【参考答案】

紧急电话的用途(社会领域)

活动目标：

(1)知道号码“110”“120”“119”分别是报警电话、急救电话、火警电话。

(2)学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确地说出自己的家庭住址。

活动准备：

(1)“110”“120”“119”的汽车图片。

(2)警察、医生的图片。

活动过程：

(1)教师出示图片，并提问。

师：小朋友看图片中的这些车。你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车?

小结：这些都是紧急用车，是警车、救护车、消防车。

师：什么时候我们要拨打这些电话呢?

小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打报警电话110;有人严重受伤了，要拨打急救电话120;看到有房子着火了，要拨打火警电话119。

(2)观察图片，情景表演。

①邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110。

师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢?

小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。

②如何拨打急救电话120。

师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?要怎么说呢?

小结：拨打急救电话120，说清楚在什么地方，发生什么事了。

③图片中的房子着火了，我们该怎么办呢?

小结：拨打火警电话119，要说清楚发生什么事，具体的地点。

④总结“110”“120”“119”的用途。

师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打相对应的号码。看到有小偷的时候，要拨打报警电话110，要说清楚发生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子着火了，要拨打火警电话119;有人严重受伤了，要拨打急救电话120。

(3)活动延伸。

师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们，但没事不要打紧急电话玩儿，不要给他们增加负担，不要妨碍他们的工作。

2.【参考答案】

玩水

活动目标：

(1)尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。