10、尊重爱护，虐待、歧视、体罚和变相体罚。

二、简答题：（每题15分，共60分）

1、主要任务是贯彻预防为主，保教结合的工作方针，为集体儿童创造良好的生活环境，预防控制传染病，降低常见病的发病率，培养幼儿保持、增进健康的能力，养成健康生活和安全生活的习惯、态度。

2、（1）一日生活安排制度（2）膳食管理制度（3）体格锻炼制度（4）卫生与消毒制度（5）入园（所）及定期健康检查制度（6）传染病预防与控制制度（7）常见疾病预防与管理制度（8）伤害预防制度（9）健康教育制度（10）卫生保健信息收集制度。

3、保育教师标准：清洁桌面，控制水温；加餐放置小餐碟内，用盖布盖好。（吃香蕉和橘子时，将水果按每组人数放在大果盘中）；为托小班倒水，小半杯即可。为中大班孩子续水，整理桌面，清洗加餐盘。幼儿常规要求：幼儿分组上位、入厕、洗手擦手，幼儿双手捧水杯，上位喝水（中大班幼儿自己有序排队接水）。幼儿喝完水后，自己送还水杯；领取加餐，双手端碟，上位吃加点；吃完送餐碟。

4、攻击行为是指因为欲望得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击性行为表现为：当儿童遭受挫折时显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺别人东西（或玩具）、扔东西等方式，引起同伴或成人与他对立和争斗。有伤害他人意图但未造成后果的属攻击性行为，但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击性行为。矫正方法：对幼儿攻击性行为的矫治，应以正面疏导为主，而不宜再以刺激等去强化他的攻击性行为。（一）培养孩子丰富的情感；（二）引导孩子进行移情换位；（三）帮助纠正不当的家庭教育方式，四）创造不利于攻击行为的环境，（五）去除攻击行为的“奖励物”（六）对孩子的攻击行为进行“冷处理”。