[单选题]6.现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括()。

A.知识、技能和情感

B.难度、广度和深度

C.社会、儿童和学科

D.政治、经济和文化

参考答案：C

参考解析：课程反映了一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。因此，社会、儿童和学科是制约课程内容选择的三大因素。故本题选C。

[单选题]7.在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面互相调整、改变，以促进双方彼此协调。这是课程实施的()。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.课程创生取向

D.课程创新取向

参考答案：B

参考解析：课程实施的相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。故本题选B。

[单选题]8.通过老师的讲授和多媒体的辅助，坐在教室里的学生可以在课堂上遨游至外太空，了解宇宙奥秘；也可以穿越至千百万年前，认识远古人文。这种跨时空的知识获得主要体现了()。

A.认识的简捷性

B.教师的主体性

C.师生的交往性

D.认识的教育性

参考答案：A

参考解析：教学过程是一种特殊的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性的特点。其中，认识的简捷性是指学生掌握知识的认知过程是简捷的、高效的，是一种科学文化知识的再生产。题干中，学生通过教师的讲授和多媒体辅助等形式在教学中间接地去认识世界，在课堂上就可以遨游至外太空，穿越到千百万年前认识远古人文，这种跨时空的知识获得主要体现了认识的简捷性。故本题选A。

[单选题]9.小英报名参加了班主任组织的“心理健康教育”网课学习，她每天下午四点准时守在电脑前，边听老师讲解边记笔记。这种注意方式属于()。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

参考答案：A

参考解析：根据有无目的和意志努力的程度，注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意。

其中，有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物发生的注意。在智力活动中进行实际操作是维持有意注意的重要手段。实际操作包括具体的肢体动作、记笔记、写提纲、做摘要和实际运算等行为。题干中，小英进行网课学习时边听老师讲解边记笔记，这种注意方式属于有意注意。故本题选A。

无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物发生的注意。有意后注意也称随意后注意，是指事前有预定目的，但不需要意志努力的注意。

[单选题]10.上课铃声响后，小赵依旧沉浸在课间关于世界杯的讨论中，七八分钟后仍不能专心听讲。这说明他()不好。

A.注意的广度

B.注意的分配

C.注意的转移

D.注意的稳定性

参考答案：C

参考解析：注意的转移是根据新的任务，主动把注意由一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象。题干中，小赵同学不能主动把注意力从课间关于世界杯的讨论转移到课堂中，说明他注意的转移不好。故本题选C。

注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，意识所能清楚地把握的对象的数量。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动。注意的稳定性是指注意能够在一定时间内稳定在一定对象或活动上的特性。

[单选题]11.学生学习重力和重力加速度两个概念之间的关系的学习属于()。

A.信号学习