解析：记忆的精细加工策略是指使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成。具体来说就是在保持知识时运用一定的方法对记忆材料进行分类加工而形成不同的记忆方法，这些记忆方法又称记忆术。

14.在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫()。

A.应激√

B.激情

C.恐惧

D.焦虑

解析：应激是出现意外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。出现应激状态时，有的人急中生智，当机立断，集中全部精力去应付突变，从而化险为夷；而有的人则张皇失措，目瞪口呆，手足无措；有的人则多余动作增多，出现一些盲目重复的无效活动。这与人面临的情境及人对情境的认知评价和应对能力有关。

15.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。

A.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力

B.团队合作能力、创造能力和实践能力

C.沟通能力、创造能力和实践能力

D.独立思考能力、创新能力和实践能力√

解析：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

16.意志行为准备阶段的主要任务是()。

A.在思想上确立行动目的，选择行动的方案√

B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为

C.不断审视行动计划

D.坚定地执行既定的计划

解析：意志行为准备阶段是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向，是意志行动的动因。这一阶段的主要任务是在思想上确立行动目的，选择行动的方案。

17.冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为()。

A.感觉的相互作用

B.继时对比√

C.异时对比

D.同时对比

解析：同一感受器先后接受不同的刺激的作用而产生对比的现象叫做继时对比，也叫先后对比。题干中的现象属于继时对比。

18.在我国教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是()。

A.蔡元培√

B.席勒

C.王国维

D.斯宾塞

解析：我国近代著名教育家蔡元培首次明确提出“美育”一词，他说：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”

19.中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于()。

A.陈述性知识

B.程序性知识√

C.条件性知识

D.保护性知识

解析：程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。

20.“人是因为哭了才发愁.因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这是()的观点。

A.情绪的外周理论√

B.情绪的丘脑理论