【答案】B

20.作为一种常用的课程教学方法,讲授法的主要局限在于()。

A.难以呈现系统科学知识

B.难以控制教学时间

C.难以发挥教师主导作用

D.难以做到因材施教

【答案】D

二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

21.简述小学劳动教育的基本目标。

【参考答案】

劳动教育的主要内容有教育学生树立正确的劳动观念认识劳动的意义与价值;培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯﹔学习是学生的主要劳动，要教育学生热爱学习，勤奋学习;教育学生爱护公共财物和劳动成果，反对浪费，提倡节俭。

〔或以下角度作答）

形成正确的劳动观点;培养良好的劳动态度和行为习惯;掌握一定的劳动技能

22.教师如何培养学生的自我效能感。

【参考答案】

（1）个人自身行为的成败经验，这个效能信息源对自手我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效

能感，把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。

（2）替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。

（3）言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经殓基础的言语劝说其效果则是不巩固的。

（4）情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发观，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲，重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。

23.简述教育叙事研究的一般步骤。

【参考答案】

①确定研究问题与研究对象

②进入研究现场获得经验文本

③分析研究经验文本

④形成叙事文本

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)

24.材料：

20世纪90年代,美国各州先后颁布相关政令,对学生速纪行为明确处罚原则,如,对学生的惩戒分为9个层次包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。

教育惩戒是我我国中小学管理的敏感区，面对学生违纪行为,惩戒与香,如何惩戒,固惩戒不当带来的后果，都是令学校和老师头疼的问题。因而,许多教师在班级管理中不敢采用教育惩成，唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年,教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》系统规定了教育惩戒的属性，适用范围及实施的规则、程序、措施、要求等。为实施教育惩戒提供了依据。

问题:

(1)结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(10分)

【参考答案】

（1）教育惩戒,是指学校、教师寄语教育目的,对违纪违规学生进行管理、寻到或者以规定方式予以矫治促使学生引以为戒认识和改正错误的教育行为。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式,强调教育惩戒的育人属性,是学校、教师行使教育权、管理权.评价权的具体方式。材料中,部分教师不敢使用教育惩戒,害怕引起师生冲突家校矛盾,这种行为非但不会制止学生的不良行为，反而会助长歪风邪气。《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施，让老师重掌惩戒权，有利于建立良好的学校风气。其次，《中小学教育惩戒规则(试行》的实行细化了教育惩戒的边界，让教师的惩戒有规可依，更好的把握尺度，温度和限度。

(2)阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。(10分)

【参考答案】

小学教师使用教育惩戒的注意事项:

①符合教育规律，注重育人效果。

②遵循法治原则，做到客观公正。

③选择适当措施，与学生过错程度相适应。