1、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

2、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人，(教师)是学

习活动的引导者和组织者。

3、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。

4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯),掌握最基本的.(语文学习方法)。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。

二、单选题根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(每个小题2分，共10分)

1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是：(C)

A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C)

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：(B)A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

4、阅读教学过程是：(D)

A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：(A)

A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人交往中

三、选择题根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的()内。(共10分)

1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：(D)

①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开

放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。

A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③

2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：(A)

①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。

A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④3、各个学段的阅读教学都要重视：(B)

①朗读②分角色读。③表演读。④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④

4、综合性学习的评价应着重于学生的：(C)

①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④

5、学生作文修改的评价要：(D)

①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文

过程④注意考察学生修改作文方法

小学语文课程标准试题(二)

一、填空。(每空2分，共30分)

1.语言文字是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。(工具性)与(人文性)的统一，是语文课程的基本特点。

2.语文课程评价要注意(识字与写字)、阅读、(写作)、口语交际和(综合性学习)五个方面的有机联系，注意(知识与能力)、过程与方法、(情感态度价值观)的相互交融。

3.小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中(800)个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字(2500)个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中(2500)个左右会写。

4.初步学会默读，做到不出声不指读。5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于(300)字。在阅读中了解文章的(表达顺序),体会作者的(思想感情),初步领悟文章基本表达方法。背诵优秀诗文(60)篇。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(100)万字。

二、选择。(每小题2分，共10分)

1.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是(C)

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信

2.教育的中心和灵魂在(A)

A、学生B、学校C、教师D、校长