4、词语结构 AA：“一群群” AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究”

5、成语和谚语。 诀窍“

三多”：多读、多想、多记。

小学语文常考知识点和题型6

1、单句：由主语和谓语组成。

根据应用分为四种：陈述句(叙述说明);疑问句(询问、提问);祈使句(要求、希望或命令别人做什么);感叹句：表达某种强烈感情)

2、复句：

(1)并列关系：„„也„„，„„又„„，一边„„一边„„，有时„„有时„„，不是„„而是„

(2)递进关系：不但„„而且„„，„„还„„，„„甚至„„，„„也„„

(3)选择关系：„„或者„„，是„„还是„„，不是„„就是„„，要么„„要么„，与其„„不如„

(4)转折关系：虽然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，尽管„„还是，„„却„„

(5)假设关系：如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„

(6)条件关系：只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，无论„„都„„，任凭„„

(7) 因果关系：因为„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因为„„，既然„„就„„

3、理解句意的方法

(1)抓住重点词语理解 (2)联系上下文理解

4、扩句、缩句和合并句

(1)扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。

扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。

扩句的方法：(1)找句子的主干成分( 2)在主干词语前面添上合适的修饰词语 (3)检查句子是否通顺

(2)缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。 缩句的主要方法：

①分辨句式，提出问题“谁”“干什么” ②找出句子主干

③保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 (3)合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。 合并句的方法：

①用关联词把两句合一句

②同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

③一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。 5、语序(4种排列方式)

(1)事情发展顺序 (2)时间先后顺序 (3)先总述后分述顺序 (4)空间推移顺序 6、句式转换 (1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

(2)主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。 7、修改病句

(1)成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” (2)用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”

(3)搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” (4)重复啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言” (5)词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”

(6)前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

(7)指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。” (8)不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。” 8、修辞(6种常见修辞)

(1)比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 【“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体 】 (2)拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” (3)排比：结构相似，意思密切相关的三个或三个以上短语。 (4)反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。 例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀?”

(5)设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗?不会，绝对不会!”

(6)夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。 例句“飞流直下三千尺”