租(出租) 滴(水滴) 夏(夏天)

睛(眼睛) 值(值日) 艰(艰难)

晴(晴天) 植(植树) 根(树根)

式(方式) 由(自由) 蓝(蓝天)

试(考试) 油(石油) 篮(篮球)

六、近义词

原始—古老 艰难—困难 滋润—滋养

年纪—年龄 方式—方法 浓绿—深绿

一望无边—一望无际

七、反义词

原始—现代 遥远—邻近 粗糙—光滑

简单—复杂 美好—丑恶 火热—寒冷

八、词语搭配

1. 动词搭配：

(逗)小松鼠 (采)野蔷薇

(捉)红蜻蜓 (逮)绿蝈蝈

(翻过)高山 (蹚过)大河

2. 形容词搭配：

(浓绿)的树荫 (苍苍茫茫)的原始森林

(敏感)的新世界 (粗糙)的声音

九、词语归类

AABC 式词语：

勃勃生机 格格不入 津津有味

朗朗乾坤 生生不息 恋恋不舍

亭亭玉立

十、句子积累

1. 比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2. 连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

十一、考点提示

1.《祖先的摇篮》中祖先在原始森林的生活常以填空题或课内阅读的形式考查。

2.《当世界年纪还小的时候》中万物学习怎么生活的过程和课文告诉我们的道理常以课内阅读的形式考查

二年级语文学习技巧和方法

1、要求具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字，三年级孩子经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。

而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

2、进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3、理解文本的瓶颈期