（二）学无止境

5、起因:学生参加毕业前最后一次考试

经过:考试时没人能答出考卷中的任何问题。

结果:教授给学生们讲授“学无止境”的道理。

6、形象地写出了学生由考前的充满信心到考试时棉队回答不出的试题的尴尬。对比写法。

7、随着时间的消逝，学生们也许忘记教授的名字，然而他所讲的“学无止境”的道理，学生们将永远记心中。

五、教材分析和处理(共30分)

（一）评析：教师在引导学生学习这一部分时,并没有直接让学生回答父亲的目的是什么,而是引导学生在充分读书、讨论的基础上,分辩父亲的做法是对还是错,进而认识到父亲让“我”放鱼的良苦用心。但是教师并没有满足于让学生明白这样只是因为有禁止捕捞鱼卢鱼的有关规定这一点,更重要的是让“我”领悟到无论在什么时候,有没有监督的情况下,都应该自觉地遵守社会公德这一层面土。对于学生都异口同声地表示父亲的做法是对的时候,教师又进行丁假设性的提问,即从反面让学生推忽如果不放曼卢鱼的害处,最终得出“有失才有得”的深刻道理。整个片断,教师有效地调动了学生的自主、探究精神,让学生一步步地从读书中悟到道理,明辩是非,受到教育。（二）要点：1、有教学目标、重点、难点、教学过程。2、教学过程抓住重点词语，层层深入；引导学生读好重点词语，理解重点词语，感悟重点词语3、善于利用身边的资源，利用拓展的知识，增加学生的情感，激发爱国热情。

小学语文教师专业水平测试题含答案3

第Ⅰ卷：选择题（50分）

一、公共知识

1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括

A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论

D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为B

A．迁移B．同化C．顺应D．模仿

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视B

A．传授学生知识B．发展学生能力

C．培养学生个性D．养成学生品德

4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生A

A．感知能力不成熟B．注意能力不健全

C．记忆能力不深刻D．思维能力有欠缺

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是B

A．基本道德知识的理解与掌握

B．日常行为习惯的养成与实践

C．道德理想信念的培养与指导

D．人生观价值观的选择与确立

6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了B

A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国劳动法》D．《中华人民共和国计划生育法》

7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见

A．焦虑症B．恐惧症

C．强迫症D．抑郁症

8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行B

A．积极的情感教育B．意志品质的培养

C．人际交往教育D．良好性格的教育

9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是A

A．发散思维B．形象思维