3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）

答：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文研究的主人，语文教学应激发学生的研究兴趣，注重培养学生自主研究的意识和惯，为学生创设好自主研究的情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式。教师是研究的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会语文。4、中年级阅读教学的重点是什么？（6分）

依据《语文课程标准》的相干理念和要求，阅读讲授要以读为主，以读为本；应当要遵循“整体——部分——整体”的原则构造讲授，体现“感悟——积累——应用”的阅读讲授三层次。在多年的讲授实践中，我以上述理念和要求为指导，积极探究阅读讲授的普通流程，在一定程度上提高了阅读讲授的实效性。这个流程以读为基本方法和手段，分为四个步骤：

第一步——读通读顺，整体感知；第二步——精读品读，理解感悟；第三步——感情朗读，情感共鸣；第四步——诵读积累，迁移运用。

5、如何造就学生的口语交际能力？（6分）

答：应造就学生学生倾听表达应对的能力。

五、阅读理解题。（15分）

信心无敌

一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重báshè(跋涉)。

阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rúfěn(如焚)的探险队员们没有了水喝。

水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。

仅有的＿＿＿一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīnlín(濒临)绝望的脸上mímàn（弥漫）开来。

终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶沙子。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā(驻扎)着清泉的信念。

“这个世界上，没有人可以使你倒下。如果你自己的信心还站立的话。”这是美国著名的黑人领袖XXX的名言。

1、把文中拼音换成汉字写下来。（5分）

2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在7自然段横线上填写。（2

分）

3、文中XXX的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信心的名言。

（3分）有志者事竟成。

4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信心不倒，就可以从暗中走向光

明。那么请仿照第8自然段画线的句子，再写一句你对信心的生动描述。（3

字左右，5分）

6、讲授应用题。（20分）

请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以读为本”。

新课程小学语文教材教法考试题(四)

一、填空题（每格1分，共20分）

1、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向，使学生获得。”

2、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会、与，初步学会文明地进行和，发展。3、课堂即时评价对、能起到及时调节与导向的作用，又能为积累素材。

4、课程资源从存在形态看，可以划分为和

两大类。

5、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地祖国语文，丰富，培养，发展思维。”

6、现代阅读观认为，研究者是研究的基础，常识或信息的取得是研究者通过反复的、双向的相互感化和过程而成的，外部信息的输入如果没有作为基础，这类信息对于学生来说，是毫无意义的。

2、名词解释。（每小题5分，共10分）

1、交融式目标

2、自主研究

三、简答题（每小题6分，共18分）

1、语文课程的性质和地位是什么？

2、识字教学在语文研究中有哪些作用？