2、荷叶的，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才展开花瓣儿。有的花瓣儿，露出。有的还是，看起来饱胀得马上要。（4分）

3、默写XXX的诗《望庐山瀑布》。（4分）

3、阅读（30分）

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候。班里有位叫XXX的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。一天，上演讲课时，教师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到XXX演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，XXX立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解XXX的情况，他就一直点着XXX的名字。XXX犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，XXX的眼圈儿红了。在全班同学的注视下，XXX终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，XXX的泪水流了下来。掌声渐渐平息，XXX也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。XXX很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲以后，XXX就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，XXX的成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。三年时光，匆匆而过。三年之后，XXX被北京的一所大学破格录取。后来，XXX给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”我这才明白XXX变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。1、本文的主人公XXX曾经是一个性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“”。那次演讲后，她变得、了。（5分）

2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；“英子的泪水流了下来”，是因为。（6分）3、对XXX来说，为什么那是“生命的掌声”？（5分）4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的“掌声”指什么？（4分）5、联系自己的亲身经历，谈一谈你读了本文后的感受与启发。（10分）

第二部分教材教法（40%）

一、根据部分更新大纲内容填空（10分）。

1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）

2、小学语文教学应造就学生热爱故国语言文字和的头脑感情，指导学生正确了解和应用故国语文，造就语感，发展思维，使他们具有初步的听说读写本领，养成良好的语文研究气。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义头脑品德教育和科学头脑方法的启蒙教育，造就学生的，造就爱美的，发展健康的，养成良好的。（6分）

3、学生是语文研究的主人。在教学过程中，要增强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获得常识，形成本领。制止和。（2分）

二、简答题（10分）

联系实际简述如何加强学生自主的语文实践活动。在中学从事语文教学近20年，经常会遇到学生向老师请教语文研究的方法，教师往往告诉学生语文研究重在积累。的确，“积累”不失为语文研究的重要方法。可是，由于语文学科的特殊性，不可能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“积累”必须有一个过程，甚至周期很长。笔者曾化用XXX“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文研究如春起之苗，不见其增，日有所长。”借此告诉学生语文研究“隐性”增长的特点，这个隐性增长的过程就是积累。可是，不少学生由于急功近利，因此，他们在研究语文时往往不能正确对待积累，认识不到积累的重要性。他们或轻视积累，或浅尝辄止。还有许多学生对积累的认识肤浅简单，认为积累不过是记住几个词句而已。甚至一提到积累，有人就想到了死记硬背，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书呆子。好像强调了积累，就会磨灭了学生的灵性和阻碍学生创造力的发展，其实这是一种误解，是一种机械认识论。鉴于此，笔者认为有必要在这里谈谈语文研究中的积累。

一、积累的重要性

语文素养”是语文课程的一个中心目标概念，形成语文素养的根本途径和基本方法之一是积累，积累是语文研究的基本经验，也是我国语文教育的优良传统。自古以来不少大家对此都有过精辟的阐述。XXX说：“积土成山，风雨共焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明得意，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”又说：“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”XXX说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”一个人积累的基础积识越广博深挚，所成就的学问也就越大。宋代理学家XXX诗云：“问渠哪得清如许，为有源头死水来。”如果把语文研究比作一条河道，那积累就是开源。开源，才能浚流。在《普通高中语文课程标准（尝试）》中多次提到积累。新课标高中语文课程，无论是必修，还是选修，也无论是阅读鉴赏，还是表达交流，都少不了这一基础环节。可以说，积累在语文研究中占有根本性、决定性的位置。古语“积学以储宝，厚积以薄发”，说的正是这个原理。分开了积累，写就成了无源之水，无本之木。语文研究的高楼大厦就难以安定，学生的语文素养就无法形成。

二、积累的三个层面

积累关于语文研究的意义十分严重，因此我们在语文研究实践中要重视积累，合理而又充裕地应用积累的策略。在积累的过程中，我们应认识到积累绝不是单一的、简单的。积累不仅是常识的，也是生活的，不仅是本领的，也是情感的。积累因其内容的不同，可分为三个不同的层面，下面简述其概：

1．积累字、词、句、段、篇，这是积累的第一个层面。字、词，是语文研究中的基础知识。可以说，如果不积累字、词，我们就可能张嘴说错话，提笔写错字。积累句、段、篇，既是表达的前提，也是写作的准备。积累的仓库中少了句、段、篇，我们表达就可能言之无物，言之无文。

2．积累语感，是积累的第二个层面。语感，是指言语交流中人对词语表达的直觉判断或感受。语感，是一种通过阅读积累而形成的一种本领，反过来它对阅读研究很重要。寻常我们常常会看到如许一种情形：同一段文字，有的学生读几遍也不知所云，有的学生读一遍就知道这一段文字的内容。这种结果就是语感差异造成的。语感的积累，要靠阅读获得。

3．积累感悟或情感，这是积累的第三个层面。积累不仅是知识才能的量的增加过程，还应在此基础上有一个到质变的过程，正如XXX说的“君子之学如蜕，幡然迁之”。因此本质意义上的积累是用生命、用心灵来完成的。学生通过感悟不仅能沉淀和丰富语文研究的内蕴，而且能完善和丰富自己的生命，有了感悟和情感的积累，我们的写作才可能会言之有内容，言之有思想，感悟和情感是我们在阅读或观察时，因思考的参与并过滤而获得的。

3、积累的途径

美国教育家XXX说：“语文研究的内涵与生活的内涵相称。”语文研究的天地有多大，积累的途径就有多宽，积累的领域就有多广。生活中时时处处事事都有语文，只要我们留心积累，就会有播种。积累的途径，概括起来说有以下几条：

1．从教材、名著、报刊中积累从教材、名著、报刊中积累，是积累中最直接、最便捷的途径。教材是学生研究知识、形成能力的根本，它囊括了不同时代各种风格、各种流派的作品，具有规范性和代表性。名著是人类优秀文化的结晶，报刊则是当今社会社会风云、人生百态的反映。从教材、名著、报刊中，通过阅读可以获得多方面的积累：既可以积累字、词、句、段、篇，把它们摘录在笔记本上；也可以积累语感，还可以积累感悟或情感。例如读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵，让我们心里有了感慨，然后我们把自己的思想火花、灵魂的触动以札记的形式记录下来，就有了思想感悟的积累，这是积累的丰厚收获。

2．从生活中积累

从生活中积累，是语文研究的重要途径，生活是语文研究的大课堂，我们可以从生活中的不同方面、不同角度、不同工夫、不同场所、不同工作去积累。我可以通过观看影视媒体去积累，可以在加入各种活动的过程中去积累，还可以在各种生活体验中去积累，在各种生活场景中去积累。例如，大街上，你看到一位少先队员扶着盲人走过马路；校园中，你看到一位同砚随手拾起地上的一片纸屑；寒风中，你看到母亲倚门而望，等待着上晚学的你的归来，母亲瘦弱的身材在寒风中瑟瑟发抖……这时分，你的心灵深处是否会有一丝震动？你难道没有发现生活时时处处都充满着真善美？生活中到处都洋溢着一种爱？把你的这份感动、瞬间的领悟记实下来，这就是积累，这是生活馈赠给我们的最好财富。

3．从大自然中积累

从大自然中积累我们的语文素养，也是语文研究的一条途径。大自然是我们人类生存的故里，大自然就像一位智慧白叟，无时无刻不在告诉我们人类应如何去生活。只要我们用心去观察，用心去思考，用心去领悟，就会获得许多生活的原理，积累许多生存的智慧。例如，春寒料峭，我们来到广袤的原野，突然发现一株新绿顽强地突破压迫它的土块，向世界宣告它的存在的时分，我们难道不为这弱小的生命如此顽强而受到震撼吗？我们能不为生命力如此强大而感动吗？金秋时节，我们来到或平原，或山冈，来饱览生命辉煌的时分，忽然一片黄叶从我们的眼前飘然而逝，此情此景，我们定会感伤：茫茫宇宙中，生命原来是如此短暂而脆弱！进而生出畏敬生命、珍重生命的柔情，大自然的朝暾夕照，月盈月亏、风雨雷电等等，都会触发我们丰富的联想，给我们许许多多的感悟，我们把这些感悟记实下来，久而久之，就酿成了一笔丰厚的积累。有了这些积累，我们的灵魂就会变得崇高起来，我们的情感会变得丰富起来，我们的头脑会变得深刻起来，我们的生命会变得充实而高昂。

四、积累的方法正如语文研究有积累之法一样，积累也有方法。掌握了积累的方法，我们积累时才会事半功倍。

1．做故意人

俗话说，“世人无难事，只怕有心人。”做一个研究上的和生活上的有心人，是语文研究积累的重要保证。生活中虽然处处有语文，但如果我们不是一个有心人，而是一个研究的懒汉、生活的局外人，那么即使面对生活中铺天盖地而来的对我们有用的东西，我们也会无动于衷。就像一个懒汉，即使走进一座金矿，面对遍地的黄金，也会熟视无睹一样。做有心人，就是要时时处处留心生活，多观察，多思考，披沙拣金，让积累的囊中充实。

2．要做到“勤”

勤”是积累的重要方法，俗话说：“人勤地不懒”。一个农民，勤劳就能致富；一个学生，勤奋就可能成才，我们不仅要做到“手勤”，多记多写；还要做到“嘴勤”，多问多读多说；做到“耳勤”，多听；做到“脑勤”，多思多悟。“勤”，能让一片荒地长出粮食；“勤”，也能让语文研究积累的天地结出硕果。

3．要做到“恒”

恒”是一种可贵的意志品质，“行百里者半九十”这句话是勉励人做事要善始善终，其中就包含着“恒”的道理。“荀有恒，何须三更眠五更起”，说的就是“恒”的重要性。语文研究积累时“恒”显得尤为重要，“XXX一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。那怕一天积累一点，日积月累，数量一定不会少，那种“一暴十寒”的积累，定会是囊中羞涩，竹篮打水一场空。“活到老，学到老”这句话讲的是语文研究没有止境，积累也没有止境。我们一定要勤积累，多积累，让丰厚的积累来增加我们的语文素养，形成我们的语文能力。

3、教学设计（20分）

一）有一天，小白兔来到河边，瞥见XXX游到水面上来了，奇怪地问：“小鱼，小鱼，你今天自怎样有kòng空出来啊？”小鱼说：“要下雨了，水里XXX闷得很，我到水面上来XXX透透气。”（五年制第二册《要下雨了》）1、请写出研究这段话的头脑感情、常识和语言本领的目标。（8分）头脑感情（2分）：常识（2分）：语言本领（4分）：

二）设计一次高年级命题作文训练。写清作题目、作要求、作内容和作提示。（12分）中、小学教师业务理论考试小学语文试卷（试卷总分100分考试时量120分钟）

一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里）

1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（）A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭

B．自怨自艾（XXX）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè)