面?

答：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力

(二)引导学生参与文化的传承和交流

(三)发展学生的感知能力和形象思维能力

(四)形成学生的创新精神和技术意识

(五)促进学生的个性形成和全面发展

2、简要说明“造型一表现”学习领域?

“造型、表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实

现的。

2、美术课程设计思路是什么?

(一)以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性。

(二)根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活

动。

(三)在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。

四、论述题

1、在元宵节即将来临前，一位教师围绕花灯缭乱的元宵灯”这一主题设计了这样的课例：首先调查元宵节和花灯的来源，用文字、图象的形式记录调查结果，并进行设计构思。其次，设计、制作各式各样

的花灯。最后，用花灯美化校园和社区。

请你从教学观念及方法，对以上设计作出评价。(略)

2、请从学习领域的三部分简述第三学段“欣赏、评述”学习领域?

答：

(一)目标

欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达

对美术作品的感受与理解。

(二)学习活动建议

以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品(如速写、素描、

中国画、油画和版面等),了解有代表性的画家；

欣赏中外雕塑艺术作品，了解有代表性的雕塑家；欣赏中外建筑艺术

作品；欣赏中国工艺美术作品。

尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及代表作品。

运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受与理

解。

(三)评价要点

积极参与美术欣赏活动，主动搜集、了解中外美术作品及重要美

术家的信息。

运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对

美术作品的感受与理解。

利用互联网、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面的资料。

能说出至少6位重要美术家(中外各3位)及其代表作品。

五、案例分析

设计一节具体的美术课例，并从基本理念、设计思路和评价要点