2、自主学习：

自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式提倡自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯

3、合作学习：

合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高结识，获取深刻的体验，同时培养一种与别人相处共同生活共同学习的处世态度和合作四、简答

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话

（3）汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪同学生不断地学习生活

2、三维目的的整合有哪些策略？

答：1、重视情感态度价值观的对的导向（1）明确导向的重点是崇高的道德情操和健康的审美情趣（2）要重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3）

教师努力提高自身的语文素养2、关注学生的学习过程和学习方法（1）多善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有计划，故意识地做出安排，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题

3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？

答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同限度存在花架子和假繁荣问题，重要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充足，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四，不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课第八，座位设立老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素，雷打不动

五、论述

谈谈你是如何理解语文素养的？

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素涉及语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习惯，以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低档到高级,从简朴到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识容易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区第二，丰富的语言积累语文学习的重要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的奔腾第三，纯熟的语言技能纯熟的技能到了一定限度就成为一种能力第四，良好的学习习惯语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五，深厚的文化素养第六，高雅的言谈举止语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止可见，课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会自我发展不可或缺的基本修养

1、工具性与_人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程的基本理念：（1）全面提高学生的语文素养；（2）对的把握语文教育的特点；（3）积极提倡自主、合作、探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。（；）

3、课程目的_九年一贯整体设计。

4、课程标准在“总目的”之下，按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段，分别提出“阶段目的”，体现语文课程的整体性和阶段性。

5、课程目的根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观_三个维度设计。

6、课程目的中各个学段互相联系，螺旋上升，最终全面达成总目的。

7、阶段目的从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1—2年级为“写话”，3—6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出规定。

8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和对的的价值观，提高文化品位和审美情趣。

9、能积极进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。

10、学会汉语拼音。能说普通话。结识3500个左右常用汉字。

11、学会使用常用的语文工具书。初步具有搜集和解决信息的能力。

12、第一学段：识字和写字中规定养成对的的写字姿势和良好的写字习惯。书写规范；端正；整洁。

13、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。

14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立对的的世界观、人生观、价值观。

15、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。

16、语文教学应在师生的平等对话过程中进行。17、教师是学习活动的_组织者和引导者。

18、努力改善课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

19、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动重要应在具体的_交际情境中进行。

20、能用普通话对的；流利；有感情地朗读课文，是朗读的总规定。