确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和课程标准。

5、备课必做的三个方面工作是什么？

备课必做的三个方面工作是钻研教材、教学设计和了解学生。

6、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你应该怎么做？

学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，正确的做法是肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论。

7、什么是学生的道德？它的重要标志是什么？

学生的道德是学生品德形成的关键和重要标志。它的重要标志是行为。

1、三位老师在面对学生的困惑时，采取了不同的处理方式。教师甲采取了严厉的口吻，让学生感到受到了责备；教师乙则表现出了生气，但没有直接责备学生，而是让其他同学来帮助他；教师丙则采用了更温和的方法，鼓励学生回忆昨天学过的内容，引导他积极思考。我认为教师丙的方法最好，因为他尊重学生，鼓励他们积极思考，从而激发了学生的研究积极性。

2、教师应该具备多种教育教学能力，包括感召力、观察力、组织能力、组织和使用教材的能力、言语表达能力、选择教学方法的能力、自我评价能力和教育科学研究能力等。

3、在教学活动中，教师应该是学生研究的引导者和促进者，学生是研究的主体，教材是教师和学生开展教学活动的载体。三者之间应该是相互作用的，教师应该根据学生的需求和教材的特点选择合适的教学方法，引导学生积极参与研究。

4、当学生在上课时分心或“捣蛋”时，教师应该采取适当的措施，例如采用温和的语气引导学生回到研究状态，或者让学生到办公室休息一会儿。在协调师生关系时，教师应该尊重学生的感受，同时也要坚持纪律和规矩，保持教学秩序。