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大学试卷分析改进措施精选1
本次期中考试试题难度适中,既注重学生基础知识的掌握,又注重学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语言能力的不断提高。而且大部分考试内容都是学生看过并练习过的题目。只要他们做题的时候用心,就会感受到成功的喜悦。
一、存在问题
从整张试卷看,学生的基础知识掌握较好,从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出,学生基本上都满分,除了这些,其他的题失分的地方还很多。如第六题读一读,画一画一题,学生画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌,回答问题这一题,学生回答问题的能力较差。往往是牛头不对马嘴,答案令人啼笑皆非。在一个就是个别学生的字写的不规范,字迹潦草,卷面不整洁。
二、整改措施
1.虽然我已经学完了拼音,但今后我会继续渗透拼音教学,努力让学生灵活运用汉语拼音。
2、培养学生的绘画能力。
今后我会多学多问,多借鉴一些好的教育和指导方法,争取让学生少走弯路,平时每一项教学都应该扎扎实实去完成,站在学生角度上多思量,让学生在快乐的学习中获得更多的知识。
班上有29名学生参加了考试,大多数人都能在规定时间内完成答案。班级总分2531.7,平均分87.3,最高分100,最低分0。通过考试的人数是27人。从学生的回答来看,大部分学生能够认真书写,试卷整洁,说明大部分学生能够养成良好的答题和学习习惯。
一、试卷情况分析;
1、从答题情况看本次测试完成得较好的题是第二、三、五、八、九这些题型在平时的课堂中做的练习比较多,所以大部分的同学拼音掌握不错都能够完成试题。
2.没做好的题是第一次听写。这种题平时练习的不多,所以学生在考试中对这种题不熟悉,听老师讲课也不注意,所以没有考满分。第六题,读拼音,写笔画。一些学生不明白问题的意思,在田字格子上写汉字。第七题,看图数数,但是有的同学写的是阿拉伯数字。
二、反思与对策
1.总的来说,这次段考成绩还是不够理想,因为我们班还存在着两级分化的程度在今后的教学中,我还要重视拼音和字词的教学,重视单元过关,重视课内阅读和课后巩固,重视考试技巧地训练,重视孩子应试能力的培养,重视孩子灵动思维的训练,提高我们一年级孩子的综合能力,从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
三、今后的教学措施
对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫,在以后教学中要努力做到以下几点:
1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2.在教学中,我要注意有意识地培养学生的阅读兴趣,给学生留足课堂学习的时间,引导学生走上自主学习的道路。
3.在平时的教学中,我想帮助学生养成认真写、读、听、观察、做事、思考等良好习惯,尤其是认真听别人说话的好习惯。
4、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习。
大学试卷分析改进措施精选2
一、总体情况
参考人数:51人参加考试,最高分是94分,最低分是12分。及格人数43人,不及格人数8人,其中90分以上6人,80-89分18人,70-79分12人,60-69分7人。
我认为从这组数据中可以看出一些问题:90分以上的同学较少,说明高分不多,并且最高分仅为94分,实则本班缺少尖子生,不能精益求精;80-89分占了大多数,这部分学生平时比较认真,基本能够认真听讲,知识点应该都会,具备冲刺高分的能力,但是缺乏积极思考、扎实刻苦的学习品质,应该对这些学生提出更高要求;60-79分的同学共19人,他们在学习上比较被动,平时需要老师督促,独立自主性较差,说明没有掌握正确的学习方法并养成良好的学习习惯;其余同学则缺乏学习积极性,没有打好基础,一部分学生的学习态度不端正,不会学习,甚至放弃自己不学习。
总的来说,我以后需要对优生严格要求;对有学习能力的学生不懈努力,争取进步;多关注后进生,鼓励引导,提高班级整体水平。
二、题目分析
第一部分为基础知识的积累和运用,占29分。第一题是选择正确的读音,第二题是根据拼音写字词,第三题是根据句子意思写出相应的四字词语,第六题主要是对书中的日积月累部分及课文内容的考察。大部分学生做的还好,部分同学审题不清,答案不符合题目要求,拼音掌握不牢固,马虎,没能书写规范等。错的较多的就是个别字,如:“逗号”“罪魁祸首”“苟延残喘”等。其中第六题有同学答不上来,说明对课本知识掌握的不好,不理解课文内容,没有扎实背诵相应篇目。
第二部分:句型转换。16分。第四题考察修辞手法的运用。第五题是考察学生对病句的修饰,关联词的造句,陈述句转及物句,反问句转陈述句。陈述句变及物句,反问句变陈述句的错误较多,这也是本学期的重点。我练了很多次,还是有些同学不会。二是修改病句,这次比较难。症状在于两部分语义矛盾,可以删除一部分。有的同学把这个问题留空,有的同学随意添加,改变了句子的意思。今后应在这方面做出更多努力。
第三部分:阅读。25分。从六年级开始,阅读就是我们的薄弱环节。很多同学在没有理解文意之前就盲目做题,想当然的写答案,审题漫不经心,不思进取,写的很差。通常在做阅读题的时候,我会让学生先看完短文,再看问题,然后带着问题重读短文并在文中标注答案,最后完整回答。但是翻看试卷,只有少数同学有做题的痕迹,说明他们一直没有转变观念,一味的用自己的方式答题,不理会老师的指导,没有掌握阅读和答题技巧。
第四部分:作文。占30分。以“假如我是一名边防战士”为题完成习作。目的就是展开想象,表达爱国情感。作文得分相差很大,最多27分,最少0分。主要问题是学生没有看好题目要求就动笔,文章条理不清晰,内容散乱,在叙事和写人的时候技巧单一,突现的不足就是学生好词好句的内在积淀太少,还有书写不工整也是很大的问题。
三、应对措施
1.培养学生良好的写作习惯。写好字是学习语文的基本功,这种养成教育必须常抓不懈。
2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。特别是字、词、句的训练要反复进行,牢固掌握基础知识,阅读和写作才能有所提高。
3.增加课外阅读,提高语文素养,提高分析概括理解能力。
4.激发兴趣,加强学生作文训练。更注重让学生练习写作,特别强调抓住中心来写。作文的字迹要工整干净,标点符号必须使用正确规范。
5、关爱“后进生”,注意分层与分类教学。
期中考试虽然结束了,但剩下的教学任务会更重。我认为教学中出现了问题不是坏消息,寻找相应的解决措施才是关键,只有在实践中不断摸索调整,才能逐步提高自己的语文教学质量。
大学试卷分析改进措施精选3
一、存在问题