而且字体比较规范，比以前有很大进步。

给多音字选择正确读音方面大部分学生区分词语中多音字的读音比较精确。部分学生有失分现象，如二年级个别学生丢题，兴奋（xīnɡxìnɡ）、首都（dūdōu）、疲乏（juàn juǎn）这一行都丢了。

2、字词方面。考察了学生对成语和常用语的驾驭状况。多数学生对这道题驾驭很好，正确率较高。失分表现在：二年级“（）军（）马”学生没见过、没听说过，几乎没有填对的。三年级从中选择词汇去填空时却出现了很多问题。大部分学生并不了解题意，自己随意填词。结果丢分许多。

3、句子方面。考察了学生对多种句式的驾驭状况，从答题状况看，正确率不高。二年级补充句子并加标点“吗（）”有的学生没有考虑到语气词“吗”，没写成问句。改写反问句，要改写的句子（那不是我班的李老师吗？）与例句（叶子上的蚜虫还用治？）不一样，学生没有弄明白换说法是在不变更句子意思的前提下，或者根本就没读明白句子的意思，还有就是二年级的学生由于文化底蕴的缘由，没有太强的应变实力写出的句子变更了句义。三年级仿写一句拟人句，有的学生写出的不是拟人句。

阅读。

（一）把握课文重点方面：学生能够比较精确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有许多同学在做这题时出现了这样那样的问题。比如二年级在《小柳树与小枣树》一课在内容填写上，有的学生不能依据文章意思填空，或填出的内容使句子不通顺（树枝那么好看，真好看；）。三年级《花钟》一课有很多表示时间的词：“五点左右”、“中午十二点左右”??看到花开只能知道也许的时间。教学时，老师对于这些表示也许时间的词强调不够，所以有些学生认为“你只要看到什么花开放，就能知道精确的时间。”这句话是对的。

（二）课内阅读方面：学生基本能够读懂课文，把握有用的文字信息。可见老师在平常教学中能够抓住重点字、词语引导学生进行体会。对于三年级学生来说要想用简练的语言将主要内容概括全面，还希望老师多为学生搭建实践平台，在谴词造句方面多下工夫重。把说和写并重，让学生在说、写、沟通、修改的过程中提高表达实力。在找“列宁宠爱灰雀的句子”时，很多学生不但将列宁宠爱灰雀的句子画出来，将体现作者宠爱灰雀的句子一并化了出来。说明学生的理解实力还有待提高。

（三）课外阅读方面：部分学生能够独立读懂短文，并依据自己的感受仔细积累学问。但表达时语言不是很清晰、很精确。二年级：“妈妈适合戴（），奶奶适合戴（）”有的学生在（）中都填“眼镜”。不够精确（应当是：妈妈适合戴（近视镜），奶奶适合戴（老花镜）”）。三年级：蜂鸟的三个特点“体形小、飞得快、长得美丽”有的学生概括的不全面或是重复（如：体重轻、世上最小的鸟）

丢分比较多的，二年级是“短文告知我们什么道理？”有许多的孩子在三个选项中都画“√”。这说明孩子们对文章的意思理解还不够，不能够独立的分析文章。三年级是学生画对了比方句，但不明白是把什么比做什么，也就是说不知道本体和喻体。

习作表达。

一年级、二年级是看图作文，有提示要求。学生能够将看到的写下来，并绽开想象充溢画面。

三年级是命题作文《我家的故事》。学生的作文内容选材广泛，能把家里发生的事写下来。多数学生的作文在构思上还欠缺火候。标点的运用还须要加强。

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这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因。

第二，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

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作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。从半学期的学习及考试来看，许多方面还做得不够。下面简单地回顾一下上半学期六年级英语教学工作，好好分析一下期中

一、基本情况：

这次考试总的来说，成绩比较正常，六年级是个两极分化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，每次考试的成绩比较平稳，只是平均分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有发展的空间的.，还要争取每个同学都能及格。

二、试卷分析：

这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。

三、主要成绩:

1、笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少。我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的绝不失分。

2、听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见这与平时非常重视学生听和想的能力，学生发展也比较均衡。

四、存在的问题

1、部分学生缺乏解题技巧，需要培养和进步;

2、少数学生没有全面把握所学知识，丢分较多，成绩不理想;

3、句型的训练不足。小学英语较注重句型的应用，但从卷面上学生没有注重应用句式。

4、单词的认读、识记个别学生不过关。有的学生单词的认读、识记能力不是很准，尽管是学过的单词，但学生用的时候不是很多，时隔一久，学生自然也容易遗忘。

五、采取的措施

1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能力和应用能力，切记训练要抓反复，反复抓，防止夹生饭.

2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。

3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题，我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.

4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。

5.继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。