2.从试卷来看，本次测试试卷内容涵盖了第一、二单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、计算、解决问题”四个方面对学生进行了检测。

二、成绩分析

四1有41人，参考人数41人，从测试的整体情况来看，均分85分。

三、学生答题情况分析

1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好。少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

四、存在问题

1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错。

2.学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

五、今后的教学措施

1.继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。

2.更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3.注重教学情境的设置，让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。

4.让学生养成良好的学习习惯。

5.教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。

小学数学试卷分析及改进措施四年级范文6

本次考试参加人数287人。总分23963分，平均分83.5分，及格人数276人，及格率96.2％，优分率，及格率，80—100分205人，优分率71.4％，60—79分71人，60分以下11人。最高分98分，最低分15分，学生、老师是新课程的先行者，从某种意义说，考试中出现问题对新课程的成败有重大的影响。因此应在深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。现将试卷情况分析如下：

一、试题分析及存在问题：

这份试卷中基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级本学年所学的内容，包括四则运算、简便计算、作图、解决问题等知识。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有七大题：一、直接写出得数；二、填空；三、判断；四、选择。五、计算，包括列式计算、竖式计算并验算、用你喜欢的方法计算；六、画图；七、解决问题。

从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

主要存在的问题有：

1、直接写出得数，主要错误在24×5÷100这个题上，失误原因主要做题粗心，误以为24×5=100，都把结果写成1；2、填空题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。本题失分主要集中在第5小题和第13小题。第5小题以整数a相邻的两个自然数是（）和（），全乡考生只做对了7个学生，第13小题一个两位小数，如果小数点向右移动一位，结果就比原来大41.85，这个两位小数是（），全乡考生只做对了16人，失分原因是所选题目有点超教材。

3、判断题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。失误原因有：①学生审题不认真，主要出现在第4小题，所学知识不会灵活应用。

4、选择题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生分析问题的能力。失误原因有：①学生审题不认真；②分析问题不到位。

5、计算题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生的计算能力。失误原因有：①列式计算，审题不认真，做题粗心；②脱式计算学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目用心算，还有抄错数的现象。从计算上看，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的.较多。

6、画图，少数学生不能认真审题，出现漏做现象，画线不够规范。

7、解决问题。第2小题失分原因主要是审题不够仔细，对题目的理解不够透彻；第5小题中出现的错误率较高，发现学生对题意的理解不够，个别学生对“公路两旁”与“两端都种”理解的不透切，因为“两旁”和“两端”是隐含的已知条件，由于学生的粗心大意，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

二、对今后教学工作的想法：

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是全乡普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

小学数学试卷分析及改进措施四年级范文7

本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析。

一、关于学生测试情况的具体分析：

1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。

2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。计算题。用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。口算题主要错误均在计算时粗心所致。如：4900÷70=7。由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。

又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。