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小学六年级语文期末试卷质量分析1

整份期末试卷紧密贴合课程标准，以教材为基础，以学生学习能力培养为主要目标，与学生实际和社会生活紧密联系，关注学生的心理需求，成功地融入了新课程理念。学生在基础知识方面表现较扎实，掌握得比较牢固，但阅读习惯和独立阅读能力仍有待提高。下面具体分析本班情况：

试题分析

1. 基础知识积累与运用

这一部分我们平时训练得比较多，题型都不陌生，考试前我们重点复习了所学的字词。尽管如此，还是有一些不应该出现的错误！

第一题要求根据拼音写句子，这是比较简单的题目，但因为不常见，且该句子不属于背诵内容，所以有部分学生出现了个别错误。这让我意识到自己的教学还需要更加细致！

第二题要求选出正确的读音，总体上学生做得不太好，大部分学生都出现了不同程度的错误，特别是“晕船”、“渺小”的读音，学生弄不清楚。尽管在考前我强调过这些字的读音，但学生们还是养成了眼高手低的毛病，这是需要改正的。

第三题要求选择正确的读音，并把序号写在括号里，由于学生的理解能力不强，导致失分较多，只有少部分学生填写正确。

第四题要求选择我会选择的词语，学生虽然能正确理解词义，但缺乏举一反三的能力，导致在第一小题选择没有错别字的一组时，部分学生没有认真分析，结果选错了。所以，在以后的教学中，我会在这方面多下功夫。

第五题要求用给出的词语填空，平时我比较重视这方面的教学，所以这次几乎没有学生失分，正确率达到百分之百。

第六题要求按要求完成各题，虽然平时训练得比较多，但部分学生仍然不能正确理解，导致在使用关联词填空和仿写句子时失分较多。

第七题要求根据课文填空，由于学生大多能很好地理解课文，所以很少有人失分。

2. 我是阅读小能手。

部分题目主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养还需要加强。主要表现在学生对课文中深层含义的句子的理解上，一是体会句子的意思还停留在表面层次上；二是回答问题不够完整。语文阅读注重过程，但学生阅读态度不够认真，只是浏览一遍课文就开始作答，对不理解的词语和句子不去认真思考、体会和感悟。今后需要注意培养学生在积累方面的吸收和内化，逐步培养他们的阅读能力。

3. 课外阅读

整体失分相对较少，主要集中在第五、六小题上：部分学生在回答问题时与课文内容的联系不够贴切，说明学生的理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲过的，他们就不会做，做得不好！这反映出平时在培养学生阅读习惯方面还需要加强。

4. 习作部分

主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我渴望——”为题目，贴合学生实际，学生有很多话可说，应该会得到好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。与《语文课程标准》的要求相比，还有一定的差距，需要加强和提高。

反思与建议

1. 重视学习习惯的培养。

平时要注重加强阅读题目并审题的训练，培养学生认真审题、细心答题、耐心检查和认真书写的好习惯。要做好查漏补缺的工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给他们学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2. 继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时要注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。在平时的教学中，多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导和督促他们多阅读、多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3. 注意对学生学习方法的指导。

要教给学生学习的规律和方法，而不仅仅告诉他们某题的正确答案。有针对性地进行分类练习，小处纠正学生解答中的细小错误，大处激活学生的思维，要求要严格，方法要活跃，提高学生的答题能力。

小学六年级语文期末试卷质量分析2

一、数据统计

（略）

二、试卷整体评价：

本次考试的试题数量较多，题目分散，涵盖了各个知识点，整套试卷的难度适中，没有让学生感到陌生的题型。试卷涉及了生字、读音、词义、词语搭配、关联词、成语、名言的积累与运用，还有句式变换、修辞、阅读理解和作文等方面的内容。学生在做题时需要细心和用心，才能获得高分。试卷注重考查学生的思维能力、阅读理解和写作水平。整体而言，本次试卷的难度不大，能够紧密围绕本学期的教学目标，考查学生应该掌握的内容，还注重将课内学习与课外资料相结合，体现了一定的灵活性。

三、取得成绩：

从成绩来看，三个班的差距不是很大，说明教师们平时能够相互团结协作，资源共享，学生的成绩分布比较均衡，后进生相对较少，整个班级的优良率达到了84.2%，及格率为100%。从学生答题情况来看，学生对基础知识的掌握整体上较好，学得比较扎实。例如，在拼音写词语和选择题等题目上，错误较少。这说明老师在字词教学上做得比较扎实。作文方面，学生基本上能够认真审题，语言流畅，层次清晰，内容充实，没有离题的现象。

四、各题学生掌握情况及失分情况分析：

（一）听力部分。大部分学生能够认真听，按要求答题，得分率较高，但是有些学生在第2题和第3题上的概括能力不强，或者理解能力不好，没有答到点上，导致失分。

（二）字词部分。选择正确读音中的“怅惘”中的“怅”的读音和“窈窕”的读音错得较多；在看拼音写汉字这一题目中，大部分同学的基础知识掌握较好，得分率超过90%。但个别同学在拼读时出现错误，导致失分。写形近字再组词这一题目的得分率也在85%以上，但有一部分学生在写出形近字后组词时出现错误。

（三）按要求完成练习部分。找词语中的错别字并改正这一题目的得分率也在85%以上；写寓言故事及描写秋景的词语这一题目，部分同学不能按要求写，特别是有很多同学把寓言故事和成语故事混淆了。根据课文内容填空，大多数同学掌握较好，只有少数同学出现错误。

（四）阅读理解部分。

《山中访友》这篇课内阅读的掌握情况较好，学生都能按要求写出同类型的词语。但在仿写句子时，有些学生只注意到了句子中的拟人或比喻，没有使用排比修辞。多音字组词的第二个词有部分孩子出错。课外阅读部分，写出文中母亲的两次语言失分较少；加标点这一题目，不少学生或多或少都有个别错误。说明学生没有完全理解完整的句意，今后需要加强教育。对母亲的话的体会及对母亲形象的概括部分学生把握不准确，只停留在母爱的层面，没有理解到母亲对生活的乐观态度和坚强。部分同学在答题时存在语言组织不严密或总结不够完整的问题，但错别字的问题已经大大减少。今后应注意训练。在今后的教学中，要引导学生多读书，提高感悟能力。

（五）习作部分。