下面小编为大家整理了一些有关于小学六年级语文期末试卷质量分析7篇的模版范文，欢迎各位阅读和下载。

小学六年级语文期末试卷质量分析1

整份期末试卷紧密贴合课程标准，以教材为基础，以学生学习能力培养为主要目标，与学生实际和社会生活紧密联系，关注学生的心理需求，成功地融入了新课程理念。学生在基础知识方面表现较扎实，掌握得比较牢固，但阅读习惯和独立阅读能力仍有待提高。下面具体分析本班情况：

试题分析

1. 基础知识积累与运用

这一部分我们平时训练得比较多，题型都不陌生，考试前我们重点复习了所学的字词。尽管如此，还是有一些不应该出现的错误！

第一题要求根据拼音写句子，这是比较简单的题目，但因为不常见，且该句子不属于背诵内容，所以有部分学生出现了个别错误。这让我意识到自己的教学还需要更加细致！

第二题要求选出正确的读音，总体上学生做得不太好，大部分学生都出现了不同程度的错误，特别是“晕船”、“渺小”的读音，学生弄不清楚。尽管在考前我强调过这些字的读音，但学生们还是养成了眼高手低的毛病，这是需要改正的。

第三题要求选择正确的读音，并把序号写在括号里，由于学生的理解能力不强，导致失分较多，只有少部分学生填写正确。

第四题要求选择我会选择的词语，学生虽然能正确理解词义，但缺乏举一反三的能力，导致在第一小题选择没有错别字的一组时，部分学生没有认真分析，结果选错了。所以，在以后的教学中，我会在这方面多下功夫。

第五题要求用给出的词语填空，平时我比较重视这方面的教学，所以这次几乎没有学生失分，正确率达到百分之百。

第六题要求按要求完成各题，虽然平时训练得比较多，但部分学生仍然不能正确理解，导致在使用关联词填空和仿写句子时失分较多。

第七题要求根据课文填空，由于学生大多能很好地理解课文，所以很少有人失分。

2. 我是阅读小能手。

部分题目主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养还需要加强。主要表现在学生对课文中深层含义的句子的理解上，一是体会句子的意思还停留在表面层次上；二是回答问题不够完整。语文阅读注重过程，但学生阅读态度不够认真，只是浏览一遍课文就开始作答，对不理解的词语和句子不去认真思考、体会和感悟。今后需要注意培养学生在积累方面的吸收和内化，逐步培养他们的阅读能力。

3. 课外阅读

整体失分相对较少，主要集中在第五、六小题上：部分学生在回答问题时与课文内容的联系不够贴切，说明学生的理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲过的，他们就不会做，做得不好！这反映出平时在培养学生阅读习惯方面还需要加强。

4. 习作部分

主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我渴望——”为题目，贴合学生实际，学生有很多话可说，应该会得到好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。与《语文课程标准》的要求相比，还有一定的差距，需要加强和提高。

反思与建议

1. 重视学习习惯的培养。

平时要注重加强阅读题目并审题的训练，培养学生认真审题、细心答题、耐心检查和认真书写的好习惯。要做好查漏补缺的工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给他们学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2. 继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时要注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。在平时的教学中，多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导和督促他们多阅读、多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3. 注意对学生学习方法的指导。

要教给学生学习的规律和方法，而不仅仅告诉他们某题的正确答案。有针对性地进行分类练习，小处纠正学生解答中的细小错误，大处激活学生的思维，要求要严格，方法要活跃，提高学生的答题能力。

小学六年级语文期末试卷质量分析2

这次考试有39人参加，平均分是80分。只有李世杰一人不及格，考了58.5分。考试成绩相当不错。上学期开始时，班里的平均分是72分，有5人不及格。但是这次考试，连之前从来没有及格过的后进生张艳琴都考了79分的好成绩。经过反复分析和思考，我认为这次考试成绩提高的原因有以下几点：

一、重视基础知识的教学，打好基础。我在平时的教学中，要求学生对所学内容中的字、词、句进行熟悉，并能够正确使用。通过课文和练习的结合，提高学生的语言理解、积累和运用能力。这样，在考试中，学生就能轻松通过基础知识的考核。当然，这离不开平时扎实的学习和每一步的努力。

二、注重阅读教学，提高阅读理解能力。

1、加强词句训练。在阅读教学中，我非常注重词句训练。我引导学生运用查字典和联系上下文的方法，准确理解词语和深奥的句子。我还要求学生通过背诵、摘抄和做读书笔记等方式，积累词句和精彩语段。这也是学生轻松通过基础知识考核的原因之一。

2、重视朗读训练。朗读是阅读训练中最重要的方法，也是理解课文思想和感情的关键。所以在阅读教学中，我非常注重学生的朗读训练。我让学生有充足的时间朗读课文，通过朗读加深理解。同时，朗读训练也提高了学生的阅读能力。

3、激发学生的积极性和主动性。在阅读教学中，我注重培养学生自己阅读感悟的过程。我鼓励学生通过自学理解课文，并在自学实践中提高理解能力。特别是在课前预习中，我指导学生在质疑的基础上提出有价值的问题，指导学生阅读思考。让学生在自主阅读的过程中逐步提高理解能力。这样能够培养学生的阅读能力。

三、多练习写作，提高作文能力。

1、培养口头作文能力。我非常注重口语交际课的教学，通过启发兴趣，激发学生的交际欲望，让学生参与讨论和辩论。我尽量让每个学生都积极参与，锻炼他们的倾听、表达和应对能力。特别是课后的符号题，我都要求学生做，让每个学生都能过关。

2、勤于练笔，打好作文基础。在作文教学中，我首先让学生理解作文的概念，然后通过和学生的谈心，让他们写下自己的想法。我鼓励学生写日记，通过多写多练，使学生轻松愉快地开始写作文。最终，我教给学生写作的要求，让他们掌握一定的表达方法和写作特点，轻松闯过作文关。

四、做好后进生的帮助和引导。对于后进生，我首先了解他们的情况，和他们谈心，建立起信任关系。然后关注他们，发现他们的闪光点，及时表扬，树立他们的自信心。逐步地让他们主动学习，取得进步。同时，我还给他们找朋友，帮助他们在班级中融入。

五、激励学生学习语文。我及时进行测试，并认真评卷。根据不同程度的学生，设立优秀奖和进步奖，激发学生的上进心。在班级内贴出奖状，让学生感到自豪和成就感。

在教学中还存在一些不足之处，例如学生的书写问题。为了解决这个问题，我将采取以下措施：

1、加强学生的书写，要求他们写规范的字。