四年级数学期中试卷分析改进措施范文4

本次考试是对1-4单元的检测。试卷题目类型灵活多样，内容涵盖了升和毫升，除法，线和角，计算器等知识点。

试卷的特色在于突出了平时教学的重点，扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力。试题既贴近学生的训练实际，又贴近生活，体现了素质教育的特色。

本试卷的题量和难易程度适中，学生的成绩较好。既对基础知识进行了检测，又考查了学生的能力。

通过本次考试，学生们有机会全面检测自己的学习情况，增强了学习的自信心。

从学情分析来看，本班学生的基础知识较扎实，对基础知识的掌握很好。但是能力的拓展还有待加强，学生的独立应用能力需要进一步提升。有些题目在复习时已经讲过，但学生却不能正确处理类似的题目，这说明课堂效果有待提高。

为了改进教学，我们应加强基础知识和薄弱环节的训练，提高学生的课堂拓展能力。同时，继续加强学生的动手操作能力的培养，并严肃课堂纪律，提高课堂效果。

四年级数学期中试卷分析改进措施范文5

本次数学考试的试卷情况如下：

试卷中包括了填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等不同形式的题型。内容涉及了大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形与梯形以及除数是两位数的除法等单元。试卷注重考查学生对基础知识的掌握情况，并通过不同形式的题目引导学生自主重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目的难易程度适中，但题量稍微偏多。

对试卷进行分析：

1. 基础知识部分共有10个填空题，考查学生对基础概念的掌握情况。从答卷情况来看，有部分学生的基础知识掌握不扎实。一部分学生没有仔细审题，另一部分学生的基础知识掌握不够扎实，还有一部分学生学得太死，缺乏灵活解决问题的能力。

例如，有些同学在计算角的度数时，不会看图，不理解角3的度数是用平角(180度)减已知角1的度数，有些同学直接用量角器去量，结果存在误差，因此丢分较多。还有一个题目要求找出一个七位数减去1变成六位数，很多学生填的答案是(6666666)、(1111111)、(999999)和(100000)，只有少部分同学填对，可见他们没有认真审题，没有把题目落实到纸上。

2. 判断题共6小题，大部分学生掌握良好，但有些同学在第1小题和第6小题上丢分。他们学得过死，遇到稍微换个说法的句子就不会了，没有把定义和概念真正运用到实际中去。

3. 选择题共8小题，其中第1小题和第2小题的错误率比较高，学生没有掌握牢固。

4. 计算部分，学生的计算题成绩不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更高。有些学生连乘法口诀都还不会背，甚至有些学生连计算都没有做。这表明计算能力还需要提高。例如，有道题要求用递等式计算6970÷(17×2)，大部分学生都能计算出6970÷34的结果，但是这个算式的计算结果是错误的，因为学生几乎没有接触过商是三位数的除法，而且商的中间还有零，所以全班没有一个同学做对。在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重点，想尽办法提高学生的计算水平。

5. 作图题，大部分学生掌握较好，尤其是画平行四边形和梯形的高，做得非常好。

6. 解决问题，学生的解决问题能力还有待加强。他们不能很好地理解题意，找出题中的数量关系。特别是中等偏下的学生，在遇到问题时，不会运用所学知识对问题进行分析和处理，不能解决问题。尤其是在解决生活实际问题时，表现更差。这需要引起我的深思。

经验教训和今后的措施：

1. 急需提高学困生的成绩。大量的学困生使我负担沉重。从分数的情况来看，我的班级中学困生的成绩都在30分左右。这些学生基础知识掌握不扎实，应用能力较差，平时在课堂上表现不积极。这给我提出了一个问题，如何有效地帮助学困生转变？这需要我认真思考，在以后的教学活动中找到多种有效的教学方法，解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并努力在每一节课中实施。

2. 学生的计算水平急需提高。由于粗心、马虎或不理解算理，导致计算题严重失分。特别是学困生，计算准确率特别低。因此，在平时的教学中，我要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。根据我的班级实际情况，要从易到难，分步练习口算，不断提高学生的计算水平。

3. 部分知识的教学需要引导学生更深入地探究。在数学课上，要注重创设问题情境，引导学生参与到知识的发生和发展过程中。通过学生自主活动和意义建构，使学生真正理解所学知识，培养科学精神和创新意识。

4. 改进教学方法，坚持启发式和讨论式教学。以问题为出发点，设计适合学生发展水平的探究性问题。加强思维过程，努力提高思维能力和应变能力。从每天一道应用题开始，逐步培养学生的思维灵活性和敏捷性。

5. 培养学生良好的数学学习行为习惯，包括认真读题、积极思考、认真计算和仔细检查。

6. 在平时的课堂教学中，给予学优生适当的空间，开阔他们的视野，培养他们的思维能力，并提高他们解决问题的应变能力。

这次考试再次提醒我，作为教师，我需要扎实学习教育理论，认真教学，真正将理论应用到课堂中。

四年级数学期中试卷分析改进措施范文6

本班有21名学生参加考试，其中90-100分的有4人，占总人数的19.05%；80-89分和70-79分各有2人，各占总人数的9.5%；60-69分的有5人，占总人数的23.81%；不及格的有8人，占总人数的38.1%。

本次数学试卷的题型多样，内容全面，符合学生的认知水平。试卷基本上涵盖了本学段所教授的课程内容，主要测试学生的数学基础知识和基本技能，同时也考察了学生在理解、分析和解决问题方面的能力。

数学试卷分为填空、选择、计算、操作和解决问题五种类型的题目。试卷具有以下特点：

1.注重基础知识，细致考察体系。本次试题的考察范围广，涉及了许多知识点，突出了教学重点。题目数量适中，难易程度适中。考察学生对知识的正确理解是本次考试的重点。

2.题型设计新颖，试题结构均衡。试题既考查了学生的计算技能，又考查了他们的思维水平。填空、选择和操作题主要考察学生对基础知识的理解，注重了数学概念、思维方式和解题技巧的检测。而第三和第五道题目则考察了学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力。

3.贴近生活实际，体现应用价值。试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活中选取题材，将抽象的数学知识融入到生活场景中，让学生感受到数学无处不在，数学与生活密不可分。

学生存在的问题主要有以下几点：

1.大部分学生对基础知识和基本技能掌握较好。

2.学生的计算准确率不够高，反映出他们的基础不够扎实。这可能与平时的课堂训练和差生转变工作不够有直接关联。

今后的教学方向可以从以下几个方面入手：

1.培养学生良好的学习习惯。一些学生在一些相对简单的计算题中出现问题，并不是因为他们不会，而是因为不够细心，比较浮躁。这是班级普遍存在的问题，因此最重要的是培养学生认真、细心、书写工整和独立检查等良好的学习习惯。

2.立足于教材，扎根于生活。教材是教学的基础，我们既要以教材为依据，扎实地教授教材的重点和难点，又要与生活紧密联系，让学生多了解数学在生活中的应用，用数学解决生活中的问题。

3.重视学生的学习过程，培养他们的审题能力和分析能力，掌握一定的解题技巧和方法。加强学生的发散思维能力。