第三大题是快乐阅读，包括课内和课外两部分。

1、1小题是课内阅读，学生做得较好，几乎没有人出错。

2、2小题是课外挑战。题目是按什么顺序写的，有几种不同的花。有32%的学生出错，失分的主要原因是顺序和结构搞混淆。

课外阅读实际上很简单，答案基本上都在文中，只要认真阅读就可以。但学生对此不太满意。

3、4、5、6小题学生做得较好。

第五大题是习作展示。

题目是以我们都爱自己的校园为题，写一篇作文。从阅卷情况来看，好的方面有几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构较完整。但学生在考场作文中也反映出了一些问题：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

学生能够大胆书写，格式规范，但仍然存在一些问题：语言太普通，运用名言较少，也没有写出四字词语。在以后的作文方面需要加强。

根据对学生作文卷的分析，今后在作文教学中需要注意以下几点：

1、上好作文指导课和作文讲评课，尤其是作文讲评课，必要时进行面批面改。

2、在作文教学中，不仅要重视学生的语言表达能力，还要在构思、选材、布局谋篇上进行适当指导。

3、继续鼓励学生阅读，积累语言。阅读量直接影响学生的作文质量，阅读量大的学生作文水平较高。

4、加强阅读教学中的读写结合训练。

学生作文在叙述上平淡与阅读有关，也与应用相关。有些学生读了很多书，但在作文时却不会应用，许多词汇都沉睡在大脑中，不能在作文中发挥应有的作用，这样的积累就没有意义了。平时要多进行作文练习，让学生将学到的知识应用到作文中，以读促写、以写带读，这样学生不论写什么，都能学以致用，从实质上提高作文水平。

具体措施如下：

1、坚持不懈、持之以恒地抓写字教学，力争使每个学生的字迹整洁、工整、美观。尤其要注重间架结构的指导。

2、多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。

3、加大写作训练，提高学生的写作能力。

4、重视习惯养成，为学生的终身学习奠定基础。

要重视学生良好的语文学习习惯的养成，这是学生独立学习的必备条件。良好的语文学习习惯包括多方面：读书、思考、写字等。从本次检测情况来看，我班学生的语文基础知识比较扎实，书写也比较认真。但在思维和对知识的灵活运用上还有待提高。

5、要在课堂上培养阅读能力。

阅读部分一直是学生失分较多的部分，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须从课堂出发，立足于课本，而不是仅仅依靠课外大量阅读短文的练习。要培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容、体会重视词句含义、理解课文的表达方法、自己提问题自己回答问题等能力。

6、教学要严格、细致、实用、精细化，抓好过程管理，继续关注学困生的转化。要了解学生的基本情况，针对性地进行教学，做好差补工作。针对不同的学生采用不同的教学方式，力争使后进生逐步提高。平时要多使用鼓励性的语言，发现学生的优点，及时鼓励，增强他们的信心，使他们对学习产生兴趣，能够学好，进一步提高学习成绩。

以上是对本次考试情况的具体分析和相关措施的建议。

人教版四年级下册语文期中试卷分析8

一、班级分析:

我们班总共有30个学生。最高分是88分，最低分是16分。总分是1662分，平均分是55.1分。

二、试题分析

这次月考一共有七道题，从基础知识、阅读理解、写作等各个方面全面考察了学生的能力。题目的数量适中，难度不大，没有出现什么奇怪的题目。这符合新课改的要求。大多数题型都是在课文或者平时练习中接触过的，是学生应该知道和会做的题目，比如根据拼音写词语，选择正确的读音，根据原文填空等。

三、存在的问题及原因分析

1、根据拼音写词语。很多学生在写“江南”这个词时出错率很高。这说明我在复习的时候忽略了课外生字的整理。

2、选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不同，这里有两组多音字，平时虽然训练过，但仍然有个别学生出错，说明我在平时训练中缺少了反复练习。

3、选择正确的词语填空。大部分同学把“渴望”和“盼望”搞混了。

4、将先说结果后说原因的句子改为先说原因后说结果。这道题在考试前一天刚好复习到，大部分学生掌握得还不错。

5、在句子中用横线画出反义词，有3位同学空白此题。

6、阅读理解。部分学生对“往事”的意思理解不好，需要培养学生根据短文认真理解词义的习惯。

7、写作方面存在的问题有：①学生词汇不够丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，内容不够充实。②学生平时积累语言的习惯不好，阅读量偏少等问题。③不理解题意，乱写。

一、教法：

①认真研究教材，仔细阅读教学大纲，正确掌握教材的重点和难点，精心组织教学活动。

②摒弃以前工作中的浮躁作风，严格要求学生的同时，自己也要成为学生的榜样，扎实地做好教学工作。