7. 阅读能力和阅读习惯的养成不够。学生阅读课文时对内容理解不准确，对句子的意思理解停留在表面意义上，甚至根本不做答。学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

四、今后努力的方向：

1. 重视基础知识的训练，提高记忆力。学生虽然在识字和积累方面得分较高，但仍需继续加强方法指导，使学生掌握基础知识的学习规律。引导学生利用已有的规律，去读自己喜欢的书，去说话、写话，从而提高对字词的记忆。

2. 立足课堂，课内外阅读相结合，提高学习力。阅读部分历来失分较多，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在课堂上，给学生充分的时间自主学习，通过多种方法引导学生自主寻求知识，获取知识的能力。培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容的能力、体会重视词句含义的能力、体会课文的表达方法的能力以及自己提问题自己回答问题的能力。

3. 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在教学中，充分发挥学生的学习积极性，引导学生处于积极主动的思维状态，培养学生敢于质疑、勇于争辩、善于思考的创新能力。改变传统的教学方法，营造宽松的民主氛围，让学生独立思考，不仅灌输知识，还要充分挖掘学生的潜能，培养其创新思维的能力。

4. 树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，注重课内外知识点的交融渗透，融会贯通。教师要多读书，提高自己的语文素养和思维能力。同时，要对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

本次考试已经结束，无论成功与否，都已经过去了。语文教学是一个值得研究和探讨的课题。在今后的教学中，我们将努力改正这些不足，让语文教学更能适应社会发展对人的需要，满足学生对语文学习的需求。