1、加强写字教学，要求学生写字正确、工整、规范，进行持续的训练。

2、继续加强基础知识和基本技能的训练，为学生今后的发展打下坚实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等题型，要多读懂的方法，并进行多次练习，加深记忆。

3、重视语言积累和过程评价。强调平时对优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语言精华的积累，鼓励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是一个长期的工作。平时要加强对写作能力和兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题，作文书写要规范整齐。

小学语文四年级语文期末试卷分析5

根据最新的四年级语文考试数据显示，共有276名学生参加了考试，年级平均分为80分，及格率达到了93.6%，优秀率为47.2%。语文试卷的结构包含了口语交际、积累运用、阅读理解和快乐习作四大类，题型更加灵活和开放。

在典型错题方面，有几个问题比较突出。首先是在拮据一词中，学生们拼写“据”的拼音时出现了错误。其次，对于一个问题的不同表达方式，学生们没有理解其意思不变的含义，导致答错。还有一个问题是加点词语的作用，学生们没有理解到其在句子中的作用。此外，引号在句子中的作用也是一个容易出错的地方。最后，设计广告语这样的开放题型，由于平时缺乏积累，学生们对此类题目不够熟悉。

通过对这次测试的分析，我们看到了学生们的优点和不足，也反思了教师的教学情况。为了进一步加强下一学段的教学，我们将采取以下改进措施：首先，注重语言积累的灵活性，避免机械的死记硬背，重视理解记忆，引导学生在理解的基础上积累，并有效地运用所学的语言。其次，认真研读解读教材，因为下学期将使用统编版教材，与现行教材有很大区别，教师们需要提前认真研读教材和教师用书，为教学做好准备。最后，加强阅读能力的培养，统编教材对学生的阅读能力提出了较高要求，因此我们将在课堂上安排更多的课外阅读活动，通过集体阅读、好书推荐、读书小报、读书打卡等方式，增加学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

小学语文四年级语文期末试卷分析6

一、考试情况

这次乡学年度考试的参考人数为548人，参考率达到了100%。全乡最低分为3分，最高分为99分，及格率为90.88%，优分率为74.64%，全乡平均分为82.9分。

二、试卷命题原则

本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读和作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。试卷紧密联系教材，关注学生的实际情况，题量适中，难易程度适中，内容涵盖面广。试卷的命题遵循了新课标精神，拓宽了语文教学的范围，打通了课内外学习语文的渠道，检查了学生掌握语文基础知识和课内外阅读能力的能力。通过这份试卷我们可以看出，命题人员希望对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教学，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。整份试卷体现了重视基础知识和基本技能，同时也注重写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力。这份试卷为今后的教育教学工作提供了依据，有助于提高教育教学质量。

三、试题分析

1. 基础知识，字词联欢。

这部分包括看拼音写汉字、选择正确读音、比一比组词语、成语填空四个小题。在这些题目中，一些字如“规矩”、“拢”容易出错，一些字的读音如“纶”、“竟”容易混淆。在选成语填句子的题目中，一些学生因为不理解成语的意思而选错。这说明教师和学生平时只注重知识的积累，而不重视对所学知识的理解和运用。除了个别同学有错字外，大多数同学掌握得很扎实。

2. 句型排档。

这部分包括按要求写句子和修改病句两个小题。其中一些题目的错误比较集中。学生对句子的掌握和应用能力训练还不够。例如在改病句的题目中，学生对病句类型的掌握不全，导致出现错误。教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，加强训练的广度和灵活性，不能只做教材上的练习，要深入实践运用。

3. 课文大回顾。

这部分包括对课文内容的理解、口语交际、按原文填空和课外知识积累等六个小题。其中第二题的错误率较高，可能是因为这是上学期的知识，学生记不住导致失分。对于一些课外知识的延伸，作为四年级学生，对我国古典四大名著应该如数家珍，但有些学生连最熟悉的《三国演义》都不会填写，对《三顾茅庐》的出处和作者也无从得知。

4. 课外阅读。

部分学生为了节省时间，随便阅读一遍就开始做题，或者没有认真读题就开始做题，导致答案不完全符合要求。但大多数学生能够抓住重点回答准确。对于一些问题的答案在文中明摆着，但极少部分学生出现漏题现象，没有做完题，这说明学生的做题习惯有待培养。

5. 作文。

作文要求学生写出感动自己的事情，并表达出感动的原因和心情，字数不少于350字。绝大多数学生选材准确，内容详实，文章条理清晰，反映了学生较强的语言表达能力。但个别同学的语言贫乏，叙述缺乏条理。需要加强听说读写各项训练。大多数学生能够认真书写，字迹工整，排版整齐，但仍有部分学生字迹潦草，卷面不整洁，错漏较多。

四、今后教学的几点看法

1. 重视字词教学，充实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中可以看到，许多学生的字词掌握还不过关。试卷中考查的字词都是学生必须掌握的，因此教师在教学中应重视词语听写、抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多样的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2. 提高阅读能力，引导个人阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明学生的阅读能力还不够强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，就能找到正确答案。教师可以采取各种方法，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

3. 激发写作兴趣，表达真实感情。

有些学生在写作文时觉得无话可说，无事可写，这是因为缺乏写作的兴趣。培养学生的写作能力，需要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，让他们不断获得写作的动力。写实的作文要让学生写身边的事，说心里的话，表达真实的情感。作文教学要多点自由和开放，少一些束缚和限制，使学生在内容和情感上贯彻一个“真”字，在语言和形式上贯彻一个“活”字。

小学语文四年级语文期末试卷分析7

本次语文质量检测以语文新课标为依据，试题内容广泛且难易适度适宜，注重学生全面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

具体分析如下：

一、字词部分：

1.抄写句子，全班大部分学生都能正确抄写，个别后进生存在字体不美观的问题。

2.看拼音写词语，有些学生将“气魄雄伟”的“魄”字写错，将词语写成“气势雄伟”，这可能是因为平时学生习惯于写成“气势雄伟”导致的。

3.给加点字选择正确的读音，大部分学生能做正确，少数学生对于“大模大样”的“模”字的读音还分辨不清。

4.照样子，写出同类型的词语，写出“葡萄灰”、“茄子紫”这几个词的同类型词语时，个别同学出现错别字。

二、句子部分：