三、失分情况及存在的问题

1、按要求填空的失分较多。主要原因是学生的积累不够、记忆不牢固，还有一些写错别字。

2、修改病句题平均失去2分。

3、按课文内容填空题答错较多，平均失去3分。一方面是学生没有熟背课文，另一方面是写错别字，这个问题需要引起重视。

4、阅读题比较复杂，学生的答题情况还不理想，需要加强训练。

5、作文题是关于“我真的很棒”，写自己的优点。虽然学生之前有写过类似的题目，并进行了复习，但还存在以下问题：

(1)审题不清，对作文要求不明确。有些学生没有仔细阅读题目的要求。

(2)个别学生还没有达到本年级应有的写作水平：作文内容不充实，只是简单地写了几句，语言表达不清楚，语句不流畅，有明显的语法错误。

(3)个别学生的语文基础知识不牢固，错字率较高，标点使用不正确。平均失分为8分。

四、努力方向及措施

1、加强写字教学，要求学生写字正确、工整、规范，进行持续的训练。

2、继续加强基础知识和基本技能的训练，为学生今后的发展打下坚实的基础。对于缩句、改比喻句、拟人句等题型，要多读懂的方法，并进行多次练习，加深记忆。

3、重视语言积累和过程评价。强调平时对优美词句、成语、名言警句、优秀诗文等汉语言精华的积累，鼓励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是一个长期的工作。平时要加强对写作能力和兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一、相似的问题，鼓励他们进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题，作文书写要规范整齐。

小学生四年级语文期末考试试卷分析8

学生的语文基础知识掌握不牢固，导致基础的字词失分率较大。例如，一些字的书写错误率较高，多音字的读音掌握得不好。学生对课文内容的把握不够准确，语言表达能力存在欠缺。在填空题中，一些学生知道该填哪个知识点，但却不会填写，说明他们对课文内容掌握不牢固。阅读能力较差，不知如何下手，缺乏分析问题和解决问题的能力。作文书写不规范、不整洁，标点符号的使用不准确，部分学生还存在跑题问题。一些同学的句子不通顺，语言表达能力差。学生处于死记硬背的阶段，不会在具体的语言环境中运用。

分析学生答卷存在问题的成因及分析

教学方面存在问题，如对教研室提出的单元教学目标落实不细致，精髓内容练习不透彻。平时基础知识的积累过多依赖学生自己，课上练习少，导致学生印象不深刻。平时没有让学生养成良好的阅读习惯，对阅读的指导不全面，没能有效激发学生的阅读积极性。作文指导不够深入，学生平时积累的好词佳句没有能够真正运用到自己的写作中。

学习方面存在问题，基础知识掌握不牢固，没有养成良好的学习习惯。死记硬背，没有深入理解字、词、句在具体语言环境中的含义。阅读量小，缺乏分析能力，导致阅读题失分较多。平时写作练习较少，只是为了应付老师留的作文，缺乏真情实感。写作时字迹潦草、不规范，没有良好的书写习惯。

改进设想或措施

严格按照教研室单元教学目标的要求进行教学，注重基础知识的积累。每天学的文章要求学生掌握的字词必须考察，要求理解的重点词语、句子、段落，争取在课堂上讲解透彻，并充分发挥学生的主动性，让他们充分表达自己的想法。

规范学生的书写，按照教材严格准确地进行书写，加大监管力度。坚持每天练一篇书写规范的字帖。书写时一定要做到准确、规范、整洁。

每天早读坚持让学生大声朗读，形成良好的朗读习惯，培养语感。在此基础上加大对阅读的指导，使学生掌握一些阅读技巧，激发学生的阅读积极性，使他们从“怕”阅读到“爱”阅读。

加大对学困生的关注力度，给他们留一些他们能够做到的练习，慢慢激发他们的学习兴趣。让他们也做到今日事今日毕。

小学生四年级语文期末考试试卷分析9

四年级语文试卷有以下特点：内容广泛，既考察学生的识字写字能力，又考察对课文内容的理解，语言的运用，阅读理解和习作能力。同时也注重对国学知识的考察。

在答卷情况中，有几个方面需要注意：第一部分的拼音写词语题，一些学生对一些字的掌握不够，需要加强训练。第二部分的选择正确读音题，有些学生在“颊”字的读音上出现了疏忽。第三部分的辨字组词和成语填空题，学生做得比较好，但还需要提高。第四部分的句式题，一些学生在做题时不敢放手，得分偏低，需要多加练习。第五部分的诗句积累及国学知识题，学生的掌握情况不错，但对于《送元二使安西》中的一句诗句的意图有些费解。另外，在课外知识积累题中，学生对《三字经》和《弟子规》的了解普遍不够。第六部分的口语交际题，重点考查学生的说话能力和角色转换能力。第七部分的阅读理解题，课内阅读部分学生掌握得不错，但对课外阅读的理解和把握还需要提高。第八部分的习作题，学生对书信格式的掌握还可以，但有些学生的书信内容还有欠缺，需要加强引导和练习。

今后应注意加强学生的基础训练，培养他们的灵活运用能力。同时注重学生的语言积累和运用，提高他们的写作水平。加强课外阅读，特别是国学知识的学习。努力培养学生的学习习惯。对于部分学生的书写不规范问题，也要进行严格要求。

小学生四年级语文期末考试试卷分析10

一、命题目的、范围及特点

通过四年级的语文试卷，我们可以看出这份试卷的目的是要体现新课标的精神，拓宽语文教学的领域，打通课内外学习语文的渠道，并检查学生对语文基础知识和课内外阅读能力的掌握能力。命题人员希望通过试卷为教师的教学提出建议：不要只注重教课本内容，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性和多元答案的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生的创新能力。试卷还注重体现人文性、趣味性和灵活性，打破传统的命题模式。同时，整份试卷还侧重于三个方面：注重基础知识和基本技能，注重识字、写字、阅读、写作和积累运用能力的培养，注重运用所学知识创造性地解决问题。

二、学生答题情况

本次语文考试本班共有64名学生，最高分为115.5分，最低分为84分，全班平均分为106.88分，合格率为100%，优秀率为89%。本次期末测试中，学生对汉语拼音和生字掌握较好，基础较牢固，尤其是生字词的错误较少，说明期末阶段的强化复习收效不错。对于需要背诵的课文，学生基本掌握。对成语和句子的掌握也较好，学生已经掌握了这类题目的解答方法，所以基本上没有失分。此外，学生在修改病句方面也改得不错。

三、试卷分析

这份试题做到了全面、新颖、有趣，符合学生的知识水平、认知规律和心理特点。在考查基础知识的同时，也追求提高和发展。试卷的命题目标是适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。然而，通过本次质量检测，我们也发现了一些问题。

1、词语积累不够。

重视词语积累就等于给了学生学好语文的关键。语文教学的效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏和感悟，所以遇到一些较灵活的题目时就感到无从下手。

2、综合能力较弱。

由于学生平时学习的知识较规范，缺乏对知识整合的处理能力，所以失分较多。本次考试涉及的内容不仅涵盖了拼音、词义和逻辑思维训练，还考查了学生对短文内容的准确理解和平时积累词语的能力。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理和新旧知识的渗透训练较少，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力，因此失分较多。有的学生做题时不细心，没有认真阅读题目就匆忙作答，有的则没有真正理解句子的含义，缺乏深度的理解能力。

3、逻辑思维能力不足。