本次习作的素材都来自学生自身的生活实践，要求学生写一写“七十二变”所变得的事物。然而，由于学生的基本功不够扎实，逻辑思维训练较少，所以写作中语序散乱，缺乏良好的逻辑联系。空话、套话和假话太多，缺少真实感受。在这方面，学生还需要加强训练。在今后的教学中，应更加注重培养学生的逻辑思维能力。

4、书写不规范。

从整体卷面来看，学生的书写情况不容乐观。书写不够规范，字体潦草，不符合规范要求。

三、教学反思。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试情况可以看出，识字和积累得分较高，学生掌握较好。因此，在今后的教学中必须继续重视这方面的教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更重要”。学生要养成良好的阅读和写作方法，掌握活跃的读写结合的方法，这将有助于提高阅读和写作的效果。因此，在教学过程中，应适度地引导学生学习方法，让学生在主动探索中实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是掌握知识的方法。教师应充分发挥指导的作用，多教学生如何学习，少教他们怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更加重视激发学生的学习积极性，引导他们处于积极主动的思维状态，充分让他们独立思考，而不是一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，激发他们的创新思维。改变传统的教学方法，营造宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑、勇于争辩、善于思考的创新能力。这样，学生就不会对开放性的试题感到茫然，也不会仅仅追求唯一的答案。

4、树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，不仅要关注课内内容，还要延伸到课外，注重课内外知识的交融和渗透，使之融会贯通。首先，教师要多读书，不仅自己能理解，而且要有所感悟和积淀。其次，教师要引导学生阅读各种文章。这样，学生平时就会有充实的阅读素材，增加对语言的理解和提升语文综合素养。

5、课堂教学要注重活跃。

从本次考试情况来看，学生在知识应用方面的能力较差，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂上重视。

小学生四年级语文期末考试试卷分析11

本次期末考试是由矿区统一命题和阅卷，真实地反映了学生一个学期的语文学习情况。试题的数量适中，难度适度，内容广泛，涵盖了多音字、生字、课内积累、课外阅读和习作等方面的考察。试题注重阅读基础和能力，结合学生的语言实践和积累，突出了阅读的特点，体现了《语文新课程标准》的精神。这样的考试有利于考察学生对语文基础知识和基本技能的掌握程度，有利于引导和培养教学方法和学习方法。

学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就没有了根基。阅读中的积累、理解、感悟和运用一直是研究的重点。为了加深对教材的理解和把握，我们需要结合课程标准和测试情况，以及学生在测试中反映出的问题，对这次考试进行简要分析。

本班共有28人参加考试，及格人数为22人，及格率为78.57%，优秀人数为6人，优秀率为21.43%。平均分为69.46分。

在教学过程中，存在一些问题：

1. 学生思维不够灵活，审题不够仔细。

2. 学生的非智力因素还有待提高，如简单的字词错误、不按要求做题、漏写答案等。

3. 学生词语积累不够，导致对一些较灵活的题目感到无所适从。

4. 学生的综合能力较弱，缺乏对知识整合的处理能力。

5. 学生的书写不规范，字体潦草且不规范。

6. 学生学得太“规范”，对开放性题目无法适应，没有真正读懂和领会。

7. 阅读部分主要考查学生的阅读能力，反映出学生阅读习惯的养成还有待加强。

为了改进这些问题，我们需要做到以下几点：

1. 重视基础知识的训练，提高记忆力。学生的识字和积累部分得分率虽然较高，但仍需要继续加强方法指导，引导学生利用已有的规律去读自己喜欢的书，去说话、写话，真正体验学习知识是为了运用。

2. 立足课堂，课内外阅读相结合，提高学习力。阅读部分历来失分较多，我们需要在课堂上引导学生自主学习，培养他们的阅读能力。同时，要注重培养学生的基本阅读能力，包括整体把握课文思想内容、理解词句含义、体会课文表达方法以及自主提问和回答问题的能力。

3. 充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在教学中要引导学生积极主动地思考，培养他们的独立思考能力，不要只是灌输知识。要充分挖掘学生的潜能，培养他们的创新能力。

4. 要树立大语文观，拓展思维。要注重课内外知识点的交融渗透，培养学生的阅读素材和思维的广度和深度。

这次考试已经结束，无论成功与否，都已经过去了。语文教学是一个值得研究和探讨的领域，我们要改进不足，使语文教学更能适应社会发展对人的需要，满足学生对语文学习的需求。