4、计算题：共有3个小题，其中有脱式计算的题目，学生在运算顺序上出错较多，主要是因为没有认真看题，所以有不少学生做错了。

5、画图题：这一部分考查了方向和长方形周长的知识，对学生来说是一个难点，需要教师进行讲解并加强学生的训练。

6、解决问题：共有6个题目，列式正确率较高，主要错误在于计算结果出错。需要培养学生认真做题的习惯。

针对以上情况，我们可以采取以下改进措施：

1、加强学生的计算能力，提高准确度。

2、在教学中有意识地培养学生的思维能力。

3、在教学中提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在应用题教学中培养学生从多方面、多角度思考问题，将所学的知识应用于实际中，引导他们灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

5、根据学生的不同特点，因材施教，提高学生的整体素质。

三年级下册数学期末试卷分析范文模版9

本次质量检测试卷的难度适中，考察的知识面广泛，题量符合练习要求，题目形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神。试卷侧重于考查数学基础知识，同时也考查了学生运用数学知识解决实际问题的能力。特点如下：

1. 题型多样，包括填空题、选择题、画图题、计算题等。

2. 贴近生活，注重考查学生在数学中运用生活经验的能力。

3. 注重运用，题目灵活性较大。

试题特点：

1. 综合运用性强，一个题目考查多个知识点，要求学生能全面分析并掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。

2. 注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

3. 注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，体现了数学的实用性。

质量分析：

本次考试我们班有16名同学参加考试，最高分99.5，最低分44，优秀人数8名，占百分之五。不及格1人，占百分之六点二五。全班平均分82.9。

优点：试卷整洁，计算题较好。学生基础知识掌握扎实，成绩良好，学生分析能力有提高。

不足：

1. 学生缺乏良好的考试习惯，自我检查错误的能力有待加强。

2. 有些学生很马虎，不认真审题，导致简单的题目也做错。

3. 应用题的理解能力有待加强。

对今后教学的建议：

1. 继续培养学生良好的学习习惯，及时反馈，及时补差。

2. 注意将数学知识与现实生活结合，让学生在实际生活中理解和掌握数学知识。

3. 将"双基"教学与学生的能力培养、智力开发结合起来，让学生在获得基础知识和技能的同时，培养和开发他们的能力。

4. 将知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养结合起来，培养学生良好的学习习惯。

三年级下册数学期末试卷分析范文模版10

本次试题的难度适中，内容与学生的认知水平相符。试题注重基础知识，并与实际生活紧密联系，注重趣味性、实践性和创新性。试题突出了学科特点，以能力为导向，体现了《数学课程标准》的精神。这有利于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，也有利于教学。

首先，试题强化了知识体系，突出了主要内容。这是为了考查学生对基础知识的掌握程度，这是教学的重要目标之一。学生的基础知识和基本技能水平的高低，影响着他们今后各方面能力的发展。因此，本次试题注重考查主干知识，保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

其次，试题贴近生活实际，体现了应用价值。根据新课标的要求，本次试题选取了学生熟悉的生活场景作为题材，使枯燥的知识能够与生活联系起来，通过填空、选择和解决问题等形式，让学生能够体验和感受到学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

另外，试题重视各种能力的考查。通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力、观察能力、判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

试题的分析结果如下：

1. 填空题：考察学生对书本知识的掌握情况。其中有几道题的错误率较高，说明很多学生在处理问题时不能灵活运用书本上的知识。

2. 用小数表示物品价格，再比大小：很多学生不会正确表示价格，特别是3元。这可能是因为教师在上课时没有清楚地讲解元、角和分的表示方法。

3. 判断题：其中有两道题的错误率较高，说明学生在判断时没有仔细理解题意。

4. 选择题：其中有一道题的思维转换较困难，这说明平时的思维训练不够。