2、从学生的实际出发,因材施教,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的信心和积极性。
3、加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。
4、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。
5、要逐步培养学生的习惯,共同完善认真看题,细心计算,耐心检查的好习惯。
家长改进措施:
1、每天回家后对孩子的作业陪同训练和进行认真检查,对每天学习的知识进行巩固辅导练习。
2、做作业的同时,细心观察孩子的学习过程,通过观察了解孩子的错题原因,进行相对应的教育。
3、培养孩子良好的`学习习惯,对做作业慢,做题马虎,不细心的孩子进行交流,并给予正确的指导方法。
4、加强基础知识的练习,强化基本技能的学习,丰富孩子的数学思维,打开孩子的视野,多做习题。
孩子改进措施:
1、上课能认真听讲,不开小差,不讲小话,尊重老师的教学。
2、口算天天练,每天巩固口算,能到达脱口而出的效果。
3、不懂不会及时问,错题及时修改,及时反馈。
4、作业认真完成,不敷衍,做完后养成认真检查的好习惯,培养细心,不马虎的好习惯,强化速度训练,不拖拉。
试卷存在问题及整改措施7
一、基本情况
本次检测平均66.58分,及格率73.62%,优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块,共十二个大题。
1、内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定,基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变,分值也保持不变,但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面,开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、改变了以往紧贴教材的形式,首次突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况,我们随机抽查了三个年级50份试卷,对三大板块学生答题情况抽样调查,具体情况如下:
1、字音、字词:
试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷,全对的有12人,6人得14分,2人得13分。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。多数学生失掉2到3分。其实这是《课堂作业》上的,说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正。
2、句子:
三年级的第七题按要求改写句子,三年级学生连“缩句”也不会,让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
3、积累:
所考查的内容是本册的古诗和名言警句,学生大体情况较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。失分最多的是四年级对对子,学生不理解意思,关键还是平时积累太少。
4、阅读:
四年级找描写天鹅神态的句子,有学生找成描写天鹅动作的词,五年级给“绿色建筑”下定义,学生不知道下定义是什么意思,三年级还没有接触排比的修辞手法,却要求学生填排比的手法,学生当然不会。
5、作文
从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:
(1)想象巧妙、新奇,颇有创新意识。
(2)内容丰富多彩,语句优美流畅。
(3)中心明确,结构比较完整。
四、对今后教学的几点看法:
1、重视字词教学,夯实语文基础。
字词教学是的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的`机会,可为什么学生的得分率还不高呢?
要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。