一年级数学试卷分析改进措施8

本次期末考试试卷的内容非常丰富多样，题量适中，题型也很新颖。从难易程度来看，试卷注重基础知识的掌握，并且在此基础上拓展了一些内容，有一定的难度。试卷能够考察学生的综合能力和运用知识的能力。这是近几年来一年级试题中比较难的一套，涵盖了一年级下册数学课本中的大部分内容，包括20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等。这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

在试卷的质量方面，学生的计算能力表现得比较强。例如，在第一大题的第2小题中，要求连续加8，学生们基本上都答得很好，几乎没有错误。只有极个别学生因为看错了加减法而丢分。

学生对基础知识的掌握非常扎实，而且能够灵活运用。无论题型如何变化，学生都能够应对自如。比如，在填空题中，要求填写人民币的认识和根据人民币与数字的比较大小，学生们的准确率都很高。这说明，只要掌握好知识，无论怎么考都不会有问题。

学生解决问题的能力有所增强。其中，在第五大题解决问题的第1题中，要求求原来有多少辆车，准确率达到了98%。但第4题出现了较多的错误，部分学生由于没有理解题意而导致解题错误，这也是这部分内容的难点。第3题将人民币和解决生活中的问题结合在一起，能更好地考察学生对这两部分知识的灵活运用程度。第2小题涉及生活中的连减问题，有些学生计算失误。

学生对找规律、观察物体、分类与整理等知识也掌握得不错。其中，在第一大题的第4小题中，要求进行连续加7和连续减6的运算，对于初学数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但学生们的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率很高。第二大题要求连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道题的正确率也较高。第三大题涉及分类与整理，学生们的掌握程度也不错，只是有些学生因为粗心数错而失分。

改进的措施包括加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查试卷，不要总是依赖家长。在今后的教学中要抓稳基础知识，让每个学生都能够牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。在课堂教学中要认真落实到每一堂课，帮助学生根据题目的结构和信息选用合理的解题方法，提高解题的正确率。同时，要注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题习惯。在练习设计中要增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。此外，还要加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

一年级数学试卷分析改进措施9

一、主要成绩

1. 学生试卷卷面整洁，书写认真规范，正确率高。有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了令人满意的成绩。

2. 第一题是直接写数的题目比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3. 第二题填空题中的第一小题，是看图填数的题目，图形明了简单，学生一看就明白，大多数学生都做对了。第六小题是考查学生用凑十法来计算，由于平时在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4. 第八题是看图列式，由两道加法题组成，学生做这样的题目比较容易，正确率较高。大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析

1. 有些学生学习习惯不好，做题马虎，一些非常简单的计算，很多学生因为看错加减号而失分，一些简单的题目，由于缺乏审题习惯而出错。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2. 第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度稍微大一些，所以出现了更多的错误。这主要是因为有些学生能力较差。

3. 第三大题是把不是同类的图形圈起来，由于给出的图形较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4. 第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5. 第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清是几只蚂蚁、几个人，导致数数出错，列式也就错了。

五、改进措施

(一) 提高课堂教学质量

1.备好课是上好课的前提。深入研究教材，准确把握教材内容，提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具备多种课堂教学的艺术，包括组织教学、启发引导、合作交流、表扬激励、语言表达、板书设计、练习设计和动态调控等。

2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3.重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要在第一次教学中让学生通过操作、实践和探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获得知识、形成能力。只有这样，他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4.坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必经之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻找改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以提高自身课堂教学的素质和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容要求学生的思维更高，灵活性更强，仅仅进行大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行信息收集、处理、分析和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，如独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。

(三)关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从以学生为中心的角度出发，做好以下工作：坚持心理辅导与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生的差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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一、考察的知识点

这套试卷包括了一年级下册数学课本中的绝大部分内容，涉及到位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等。这些章节的内容都有考察到，能全面地测试学生对各章知识的掌握情况。

二、存在优势

1. 计算方面。

学生在计算能力方面表现较强。比如第一大题的7、8小题要填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大题中第一小题要直接写出数。这几道题学生答得非常好，准确率达到了97.5%，其中一个班级达到了99.2%。

2. 基础知识方面。（数的组成、数位顺序，数的大小比较。）

学生在这部分知识上不仅掌握扎实，而且能够灵活运用。无论题型如何变换，学生都能游刃有余地运用知识。比如判断题：读数和写数都从个位起，最小的两位数是10，这两道题的准确率达到了99.9%。这表明，只要知识掌握得透彻，无论怎么考都没问题。

3. 解决问题方面。

学生在分析和解决问题的能力上有所增强，其中1题（已知总数和其中的一部分，求另一部分）、3题（一个数比另一个数多几）、4题（已知一部分和另一部分，求总数）这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了98%。

4. 其他方面。