学生对找规律、观察物体、认识钟表等知识也掌握得不错，准确率都在99%以上。

三、存在问题

1. 对数的大小这个知识点掌握得不够透彻。如果是两个数直接比较大小，学生都能做对，但在第三题选择题的最后一个小题中，要比较67与下面三个数，找出最接近的数。答案有60、70和76。有7%的同学选择了60，说明他们对什么是最接近的理解不够准确。

2. 计算能力需要进一步加强。直观的，两个数都已经给出的题目学生容易计算，比如直接写出数。但是两步加减混合运算和25连续减4这样需要先算出一步并记住结果再算第二步的题目，准确率相对较低。混合运算的准确率只有80%，连续减几的准确率只有90%。

一年级数学试卷分析改进措施11

这套一年级数学试题很好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。它具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔：这套试卷按照《标准》规定的教学内容进行设计，并根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行安排。试题全面考查学生的学习情况，既注重基础知识和基本能力，又适当考查了教学过程，能较好地反映学生对数学知识的掌握情况。试卷分为了平面图形的认识、事物的分类与整理、100以内的数的认识及计算、认识人民币、图形的拼组、统计知识、解决问题和数学推理等几个部分。

2、趣味性强，贴近生活：《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。这套试卷提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索题目，设计的情景和插图内容贴近学生的生活，图画的风格也符合学生的年龄特点。

3、注重应用意识和解决问题的能力：解决问题在数学中起着重要作用，它不仅是发展学生数学思维的过程，也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径。试卷中的一些题目要求学生根据图形找规律并继续画下去，或从实物图中解决问题，注重培养学生的应用能力。

4、注重动手操作能力的培养：试卷中有一些口算题目，有个别同学在算得太快的情况下出错，主要是因为没好好检查。另外，还有一道题目要求学生根据图意列式计算，大部分学生都能正确列出算式，但在计算时出现了马虎的错误。

教师在教学中要继续加强数学“双基”教学，关注学生的学习过程，让他们有体验数学的机会。还要创设生动具体的情景，利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，要加强学习习惯的培养和学习策略的引导，培养学生良好的学习方法和习惯。另外，要注重知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生的思维能力和空间想象能力。教师还应为学生留下思考的时间，让他们有更多的思考余地，提高学习效果。

一年级数学试卷分析改进措施12

一年级共有23个学生参加了期末考试，实际参考人数也是23人。总分为分，平均分为82.92分，及格人数为61人，及格率为96.82%。最高分为99分，最低分为41分。

试卷分析

这次期末考试的试卷整体来看，很好地抓住了一年级学生所学内容的重点、难点和关键点。试卷注重了基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题。试卷还注重了人文性，体现了数学与生活的实际联系。在试卷中给学生提供了必要的提示，每道题都要求学生认真仔细地思考，避免出现非知识、非智慧和非数学的错误。试卷还采用了图文并茂、生动活泼的形式，让学生感到亲切。

错题情况分析

第一题，涵盖了7个小题，考察了确定物体位置、比较数的大小、找规律、人民币换算、读数和认识钟表等知识。学生对这类知识的掌握比较牢固，答题情况很好，正确率很高。不过在找规律的时候，学生虽然找出来了，但在填的时候有些粗心，没有注意到有的图形是实心的。

第二题，涵盖了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用等。由于学生平时接触选择题的机会比较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，涵盖了20个小题，考察了20以内和100以内的加减法。这个题目平时训练较多，所以答题情况较好，只有个别几个学生基本上都答错了。

第四题，涵盖了四个小题。在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想。以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。

第五题，涵盖了简单的统计图。学生在补充统计图方面做得很不错，但是根据统计图提出数学问题的能力较差，大部分同学没有理解题意，没有将统计图和问题联系起来，得分率很低。

第六题，涵盖了两个问题。第一个问题考察了看图列式计算，题目比较简单，所以完成得很好。第二个问题是关于人民币的计算，其中一道题是灵活题，大部分学生都能很好地完成。

总体来看，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点和难点。

改进措施

结合学生的考试情况，今后的教学中应注意以下几点：

1.教师要从自身找原因，平时应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。教师首先要拥有开阔思路和灵活的教学方法。

2.上课时要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己阅读题目，自己分析题目中的条件。教师只在必要时进行引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3.对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯和书写习惯，端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4.多关注学困生，采用耐心和鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5.注重数学与学生生活的密切联系，注重应用和发展。平时要注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6.在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生根据自身需求提问和解答问题。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

一年级数学试卷分析改进措施13

这次考试试卷共分为三大题，涵盖了一年级数学下册各单元的内容。整体来看，这次考试的难度适中，题型多样，体现了新课改的教学理念。试题注重考察学生基础知识的掌握，同时也重点考察学生运用知识解决实际问题的能力。下面将对本次试卷和学生答题情况进行分析。

第一题“填一填”，涉及的范围较广，包括时间认识、数的组成、元角分的认识、单位换算、图形的拼组和比较大小等。题目形式灵活多样，需要学生动脑思考才能做对，具有举一反三的效果。这道题相对来说学生失分较多，尤其是第9小题，要求根据统计结果绘制简单的条形统计图并填空。学生对数据统计这部分的掌握还不够理想，在分析数据方面的能力还有待提高。

第二题“辩一辩”，学生回答得比较好，得分较高，但仍有侥幸得分的情况存在。

第三题“算一算”，主要考查学生的计算能力。对于只含有一个运算符号的算式，学生解答得不错，但对于含有两个运算符号的算式，学生由于计算能力不足而失分较多。

第四题“解决问题”，是最难掌握的一部分知识。学生在做题时常常不理解题意就着手去做，不仔细阅读题目，只做减法或加法运算。这样的做法往往得不偿失。尤其是在遇到提问的时候，学生往往不理解，不知道怎么问。即使答对了，也常常忘记写单位和答案。因此这道题错的最多，失分率也最高。

综合以上分析，我认为这次考试的试卷难度适中，主要考察了学生的基础知识，同时也考察了学生的应变能力。试卷充分体现了新课改的教学理念，在实施素质教育的今天，应该以学生为主体，关注每个学生的发展，使他们在德智体美各个方面得到全面发展。

针对考试中存在的问题，在平时的学习中，应该注重基础知识的训练，培养学生的思维能力；同时也要多做一些开放性的题目，拓展学生的思维。我们要努力培养学生的创新精神，发掘他们的潜力，让他们从书本中的数学走向生活中的数学，真正做到学以致用，取得高分而不是低能。

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