4. 我会多关注学困生，用耐心和鼓励的方法对症下药，多抓基础。

5. 我会注重数学与学生生活的密切联系，注重应用和发展。平时我会注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6. 在以后的教学中，我会加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施9

这份试卷总体来看，计算题比较多，占了试卷总分的一半。题目的形式和内容都比较多，所以要想做到100%的正确率还是有一定困难的。

考试概况分析：

一(2)班共有74名学生参加考试，实际考试人数也是74人。及格率达到100%，优秀率为47.30%。平均分为93.068分，最高分是100分，最低分是71.5分。

试题得分统计：

......

典型错例分析及原因：

一、在竖式计算题和按顺序排列算式题中失分较多。有的学生把加法算成减法，减法算成加法，还有的学生抄错题，有些学生算式正确但得数写错等。对于按顺序排列算式的题目，有的学生把得数写在括号里，还有的学生按从小到大的顺序排列算式。总的来说，部分学生粗心，不认真。

二、在选一选题目中，“下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()”这道题失分面比较广，原因是：一方面，学生没有进行专门的训练，只是在课堂上讲过；另一方面，学生对题目的理解还不够清晰。

三、在填一填题目中，失分比较严重。主要表现在“一张50元可以换( )张10元，也可以换( )张5元，还可以换( )张20元和( )张10元。”这道题上。原因是：一方面，学生在课堂上对所学内容掌握不够扎实；另一方面，学生对题目的理解还不够清晰。比如，“( )+34= 43”这道题，有些学生填写成了“( 77)+34=43”，这是一个难点，但是部分学生没有掌握好，需要引起重视。还有“5个一和6个十组成的数读作( )”，这道题读法和写法不是这个学期所学的内容，所以得分较低。

四、把得数相等的算式连在一起的题目失分比较严重。一共有20道长短不同的算式题，既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真程度和细心程度。这对于中下等的学生确实有困难。

五、统计题中，“从统计图中可以看出，调查了()名同学。”这道题，有些学生写成了33，还有一些写成了34、22等，这是一个计算问题。

六、解答问题选择题目中，错误的地方各不相同。有的是计算错了，有的是看错了数字，总的来说没有理解上的问题。

存在的问题和今后教学的努力方向：

1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，需要培养他们认真书写的习惯。

2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。有些题目学生会做，但是没有听懂题目的意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。在以后的练习中，我们会加强学生对题意理解的训练，多样性题型的练习。

3.学生的基础知识掌握不够扎实，加减法计算还需要进一步加强训练。必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够。在以后的练习中，我们会让学生自己探索和思考问题，培养他们将知识运用到各种题型中的能力。

5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生书写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来。学会理解题意，学会检查。

一年级数学试卷分析存在的问题及整改措施10

一年级共有23个学生参加了期末考试，实际参考人数也是23人。总分为分，平均分为82.92分，及格人数为61人，及格率为96.82%。最高分为99分，最低分为41分。

试卷分析

这次期末考试的试卷整体来看，很好地抓住了一年级学生所学内容的重点、难点和关键点。试卷注重了基础知识的训练，体现了"数学即生活"的理念，让学生运用所学的数学知识解决生活中的各种数学问题。试卷还注重了人文性，体现了数学与生活的实际联系。在试卷中给学生提供了必要的提示，每道题都要求学生认真仔细地思考，避免出现非知识、非智慧和非数学的错误。试卷还采用了图文并茂、生动活泼的形式，让学生感到亲切。

错题情况分析

第一题，涵盖了7个小题，考察了确定物体位置、比较数的大小、找规律、人民币换算、读数和认识钟表等知识。学生对这类知识的掌握比较牢固，答题情况很好，正确率很高。不过在找规律的时候，学生虽然找出来了，但在填的时候有些粗心，没有注意到有的图形是实心的。

第二题，涵盖了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用等。由于学生平时接触选择题的机会比较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。

第三题，涵盖了20个小题，考察了20以内和100以内的加减法。这个题目平时训练较多，所以答题情况较好，只有个别几个学生基本上都答错了。

第四题，涵盖了四个小题。在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想。以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。

第五题，涵盖了简单的统计图。学生在补充统计图方面做得很不错，但是根据统计图提出数学问题的能力较差，大部分同学没有理解题意，没有将统计图和问题联系起来，得分率很低。

第六题，涵盖了两个问题。第一个问题考察了看图列式计算，题目比较简单，所以完成得很好。第二个问题是关于人民币的计算，其中一道题是灵活题，大部分学生都能很好地完成。

总体来看，大部分学生对基础知识的掌握比较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点和难点。

改进措施

结合学生的考试情况，今后的教学中应注意以下几点：

1.教师要从自身找原因，平时应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。教师首先要拥有开阔思路和灵活的教学方法。

2.上课时要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己阅读题目，自己分析题目中的条件。教师只在必要时进行引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。

3.对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯和书写习惯，端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4.多关注学困生，采用耐心和鼓励的方法对症下药，多抓基础。