很多人不知道小学语文期末试卷分析及改进措施怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

小学语文期末试卷分析及改进措施1

一、总体情况分析

这次考试的试题涵盖了基础知识、阅读理解和习作三个部分。考察的知识点包括拼音、字词、句子、标点以及课文的理解和记忆等方面，题型有传统的也有创新的。总的来说，这次考试难度适中，需要学生综合运用课内外的知识。除了前三题比较容易，其他题目都需要学生花较长时间思考和辨别才能得出答案。

二、各题情况分析

(一) 学生答题有问题的

1. 看拼音，写词语。学生在“统一”上出现了较多错误。这说明学生平时对字词的掌握还不够扎实。

2. 划去错误的读音和汉字。

小英的一条腿落下了残疾。

(既即)然。

3. 读句子，找近义词。

学生对“扫兴、聚精会神、征服”的意思不理解，这道题做得最不好。

4. 阅读理解第二部分中概括段落的意思不准确。

(二) 其余部分题分析

1. 习作。习作失分主要集中在以下几个方面：一是有部分学生不懂最基本的书写格式，比如题目直接写成“自定”或干脆省略掉；作文没有分段；自然段开头没有空两格；不能正确使用标点等。二是审题不清，内容不符合要求。比如，有的学生写的不是一件事，而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，与题目不符。三是三年级刚开始练习习作，大多数学生的内容雷同、空洞、平淡无味，语言表达不流畅。四是卷面书写整体不太好，整洁度有待提高。

2. 试卷字体小，学生看不清楚。

三、几点建议

1. 加强写字教学，针对三年级学生容易出现大量错别字的问题，老师们应该在语文课堂上加强识字和写字的教学环节。特别是对易错字和难写字要加强指导和提醒。从卷面上看，学生养成良好的书写习惯还需要加强。

2. 注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3. 在阅读课堂上培养学生的自主理解能力。

4. 加强习作的指导。引导学生联系生活写真实的人和事，表达真实的情感和感受，力求语句通顺，有内容。还要扩大学生的阅读面。

小学语文期末试卷分析及改进措施2

随着秋季语文期末考试的结束，三年级上学期的语文教学也告一段落。回顾这次期末考试，我感到很满意，觉得自己的辛勤付出没有白费。我带的三年五班共46人，有23人得了90分以上，20人得了80分以上，2人得了70分以上，1人得了60分以上，平均分是89，优秀率达到93.5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生掌握知识的情况，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，为新学期的教学工作做好准备，我认真分析了试卷。从试卷的整体情况看，大部分学生的试卷整洁，字迹工整，书写习惯好。从学生的答题情况来看，

1.语文基础题部分，学生完成得很好，说明他们对课本中的字词句等基础知识掌握得很牢固。在平时的教学中，我一直把识字、写字教学作为重点。因为识字、写字是小学阶段的重要任务，也是中年级识字教学的重点。我通过多种方法让学生多接触所学的字，尤其是鼓励他们在阅读中多见面，最终成为朋友。我还要求学生在小练笔和习作中不允许用拼音代替已学过的字，让他们在具体的运用中巩固所学的字词。我还经常采取归类复习的方法，让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。

2.积累部分，学生也完成得不错。大多数学生能准确完成古诗、成语、名言警句等的默写。根据《语文课程标准》的要求，三年级学生要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我常常通过各种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性。我还引导学生养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。

3.考试作文要求学生写一篇观察日记，学生选材面广，内容丰富。大多数学生的作文语句通顺，条理清晰，写出了印象深刻的地方，还表达了自己的想象和感受。在作文教学中，我特别注重对学生观察方法的指导，让他们运用所有感官来接触、感受、观察周围的事物。我还鼓励学生动脑思考，大胆想象。我积极拓展学生取材的空间，给他们提供更多的习作机会。常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，丰富自己的表达能力。同时，我认真批改学生的作文，并及时讲评，评选出优秀作文，在班上进行交流，并授予交流者“小作家”称号，这很大程度上调动了学生写作的积极性。

不过，试卷中也暴露了一些问题：

1.试卷的积累部分有一道题比较灵活，要求学生默写李白的诗《望天门山》，然后再默写一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意，完成得很好。但有一些学生没有认真审题、思考、判断，没有默写歌颂祖国壮丽山河的古诗。这说明这部分学生缺乏答题技巧，审题、理解、判断能力有待加强。平时的古诗教学应该在引导学生理解古诗意思、感受古诗意境、体会诗人情感的同时，重点引导学生分类积累古诗，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

2.学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分丢分较多，特别是概括文章内容的题目，许多学生都答错了。这个要求对刚刚起步的三年级来说有些难度，但也说明阅读是学生的薄弱环节，需要加强训练。

3.习作要求学生写一篇观察日记，因为是日记，对格式有严格要求。复习期间，我对八篇大作文的复习抓得很扎实，尤其是考试前一天，我还引导学生复习了日记格式，进行了演示。所以我本以为学生的日记格式不会出问题。但结果让我大为意外，有18名学生忘了写日记格式。这说明应用文体的教学对学生来说是个难点，应用文体的格式需要在反复应用中强化，并加强平时的检查和纠正，通过各种方式使应用文的格式在学生脑中形成深刻的印象。

在今后的教学工作中，我将重点抓好以下几个方面：

1.继续加强识字、写字教学，引导学生将已经掌握的识字方法运用到新的识字、写字学习中，巩固和运用所学的生字生词。

2.加强词、句训练，引导学生运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，理解深刻句子的含义，体会关键词句在表达方面的作用。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

3.加强学生的阅读理解和概括能力的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，初步学习概括文章大意，体会文章表达的思想感情。

4.在作文教学中，着重培养学生的观察能力，引导学生留心观察周围的事物，将所看到、听到、想到的写下来，并愿意将自己的作文读给他人听，与他人分享写作的快乐。继续进行观察日记的练笔，强化日记格式的训练。

5.加强学生审题、理解、判断能力的训练，注意辨析和分类的积累，培养学生举一反三、触类旁通的能力。

通过对本次考试卷面的分析和反思，我相信在新学期的教学工作中，我能更好地指导学生，提高他们的语文水平。

小学语文期末试卷分析及改进措施3

本次小学一年级语文考试分为三个部分：积累与运用、阅读和写话。题型较新颖，与学生的生活密切相关，涵盖面广。考查了学生对汉语拼音、字、词、句的积累、理解和运用能力，也检测了学生的阅读能力，符合年级要求，体现了《语文课程标准》的要求。