今天小编为大家整理了一些有关于数学试卷分析万能模板，希望可以对大家有帮助，欢迎大家阅读和下载。

试卷分析万能模板数学初中学生模版1

教师如果想要提高学生的成绩的话，首先要注重自己的教学方法，然后改善自己不好的地方。平常能够多分析一下学生的学习状况，每次考完试后能够对试卷进行分析。这天小编总结整理了一篇最新的数学试卷分析报告范文，各位有需要的读者能够学习观摩一下。

上个星期我们进行了期中考试，接下来我就我们学校数学考试试题和学生的答题状况以及以后的教学方向分析如下。

一、试题特点

试卷包括填空题、选取题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%、，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围就应说资料全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握状况。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都能够看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习潜力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

①数学联系生活的潜力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例潜力稍欠，如选取题第10小题，，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高。

②基本计算潜力有待提高。计算潜力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算潜力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程（组），学生在计算的过程中都出现不少错误。

③数学思维潜力差这些问题主要表此刻填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题。

④审题潜力及解题的综合潜力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上能够说此题已做对一半，数学不仅仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅仅要要求学生学会如何解决问题，还务必要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

三、今后的教学注意事项：

透过这次考试学生的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改善：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们必须要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点资料。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析潜力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生带给学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算潜力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践潜力加强教学资料和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的潜力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的潜力。

试卷分析万能模板数学初中学生模版2

期中测试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。透过调查结果，我们看到了我校初中数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。

一、基本状况

全卷共30道题，满分100分，考试时间90分钟。我校这次期中考试的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，优秀率为75.3%、，及格人数为517人，及格率98.1%，平均分为87.6分。本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为250。

下表是各分数段人数汇总：

由上表可见，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间，另一段在80~89分之间，低于70分者占总人数的5.3%，90分以上者占54%。这一结果证明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。

二、学生学习状况（答题）评价

1、填空题考生答题状况分析

填空题（1—7）（9—10）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法）的理解，以及对基本技能（求代数式的值）的应用，得分率很高。

填空题（8）主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题，需要分类讨论，有一小部分学生只思考了一种状况，在调查的250份试卷中，有56位同学答错了，错误率为22%、。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备必须的“学习”潜力。考试结果证明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在潜力上的欠缺。

填空题（11）是信息题，学生需要根据表格带给的数据完成两小题，考查的是绝对值在生活中的好处以及应用，其中第1问求“最接近标准的是哪个”，没有学生做错，而求“最重的足球比最轻的足球重克时”，错误率将近45%，得到的答案是“26”，在必须的程度上还是没有真正的理解+12，—9，+18，—10，—8这些数在本题中所表示的好处。

填空题（12、13）是探索规律题，其中第12题全对，所以，从简单的一列数中探索规律，然后写数相对而言要比较简单。但是第13题的错误率是59%、，这题难度相比较较大，虽然折纸问题是上课一齐探索过的，而且纸的层数与折的次数之间的规律对某些学生来说不难，关键是学生不知如何解决0、1x2n》12、其实如果用计算器来探索，这题就很简单。学生对于用计算器来解决问题还存在很多的不足。

填空题（14）考查的知识点如何表示一个两位数，错误率为31%、，其中错误的原因基本上有两个：①分别表示了十位和个位的代数式，没有表示出这两位数②不明白如何表示。

总体而言，填空题的失分主要集中在第11，13，14三题，大约占填空题总失分的73%、。

2、选取题考生答题状况分析

选取题（15、21）分别考查了乘方的概念和求代数式的值，没有学生做错，说明对于概念的基本应用和求值运算，学生掌握的比较好。

选取题（16、17）是简单的计算，错误率很低。

选取题（18、19、20）知识点虽然比较少，但是不是简单的直接运用，而是需要在思维上多走一步。比如第18题，是将绝对值和平方结合起来，它们的共同点是解的多样性；第19题是要会进行幂的运算，主要区分乘方中的底数；第20题主要考查互为相反数的性质以及绝对值的有关性质。题目虽然简单，但对于基础比较薄弱的学生，也存在必须的障碍。这三题的分别为10%、，8%、，9%、。

选取题（22）是一道信息题，学生完成的状况还能够，这也体现了学生对数轴的认识比较到位，错误率10%、。

选取题（23）是一道关于图形的面积问题，错误率为20%、。本题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长，这就要求学生有比较好的分析问题，寻求等量关系的潜力，而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论。