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2.4幼与师、幼与幼的对话交流
老师透过不同的方式，更为完善解释与弹性有关的知识内容，而且通过自己设计的教学问题，让幼儿逐一解答，幼儿可以在老师的指引下，同周围的伙伴进行探讨和交流。
在这样一个互动的环境里，可以将幼儿很多认知潜能激发出来，通过幼儿不同的认知能力解释自身对弹性的认识。
老师对不同的答案进行归类，并积极地同幼儿进行交流，了解这些答案的正确性。
在掌控了弹性内容以后，组织幼儿开展一些关于弹性的实践活动，透过动手能力，来提高幼儿解决问题的能力及动手操作能力，以利于更有效地掌握弹性知识，更有效地训练幼儿的各项能力，比如思维能力、创新能力、操作能力等等。
2.5评论和归纳
在整体的`教学过程里，老师对于幼儿的刺激、指引和管理是最为关键的，老师要确保整个活动过程是在有效的调整和观察中进行的，要为幼儿创造出更多的相互交流的空间，对于相关的问题要及时进行反馈和处理。
这样幼儿才会通过老师的调整及调动，再通过不断地实践、学习及交流来训练自身的表述能力、认知能力、实践能力和创新能力。
三、结语
在幼儿教育中应用问题对话式教学，幼儿作为教学的核心，对所学习的内容充分地进行理解和掌握，可以不断地刺激幼儿的思维开发，不断提升其探知能力，最终将幼儿的启蒙教育完成得更好。
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