这一局部主要考察学生的课内课外知识积累情况及灵敏运用语文才能，试题不仅灵敏，而且面广，但没有脱离课本及学生生活。这一局部丢分多一些。70%学生由于平时爱看书，擅长积累，擅长动脑，丢分不多；30%的学生学知识发死不会运用，另外知识面也窄，不能运用自如，丢分多一些。如3小题的歇后语，4小题的古诗运用和5小题的谚语，很多学生会背诵却不能运用。今后在教学中应引导学生多读书，积累词汇，并加强在一定的语境中运用祖国语言的训练。

〔三〕“阅读理解”局部

这一局部分课内、课外两道阅读题，试题既有根底知识的考察，又有阅读理解才能的`考察，难易程度合适。80%的学生答得不错，丢分不多。小局部学生由于审题不清，答题情况不理想，如文段一的2题答非所问。还有一局部学生概括、理解才能较差，导致文段二的5、7小题丢分较多。今后，老师应在课堂上多培养学生的阅读理解才能，全面进步语文成绩。

〔四〕“作文理论”局部

这一局部主要考察学生的说话、写话才能，试题接近学生生活，能使他们言之有物。第一题比拟简单，学生都能写出来，只有少数学生句子不通；第二题由于学生没见过题型，丢分较多，特别是“编者的话”，平时学生视而不见，此时无从下笔。第三题的两个文题都是学生熟知的事物，他们有话可说，说起来滔滔不绝，没有跑题现象。但是有些学生忘了信的格式，特别是署名和日期颠倒了，丢分较多。今后还应引导学生多观察，多积累，多理论。

以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析^p；通过分析^p这张考试卷，发现了教学中存在的问题：老师应进一步更新教育观念，改良教学方法。我们认为今后的教学中应重视：学习新的教学理念，培养学生主动学习的意识和创新精神，留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、探究，擅长发现问题，解决问题；引导学生留心观察周围事物，增加阅读量，开阔视野，积累知识，运用知识，进步学生的语文综合素养。

四、不成熟的建议：

对于根底知识的考察力度是否可以再大一些。

为了更好的指导我们的教学，望多提供这样的试卷，通过及时的检测，调整教学思路，更好地促进学生语文素养的进步。

试卷分析万能模板精选范文4

一、根本情况

二、试题特点

本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容构造稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，根底知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考察面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次打破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况

为了更好地理解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，详细情况如下：

尽管试卷的一、二局部都是一些根底题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子

三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。

二年级第十题“把词语组成通顺的'句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维才能不强。

3、积累

所考察的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，局部学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。

4、阅读

四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。

5、作文〔十二题共30分〕

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：

一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；

二是内容丰富多彩，语句优美流畅；

三是中心明确，构造比拟完好。

但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视：

一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；

二是语言积累不多，语言表达不完好，缺乏遣词造句的才能；

是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；

四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法