２７、教育观念对教师行为有哪些影响？答：Ｐ２７－－三点

四、分析应用题：（三道选答两道。４０分）

２８、简析新的教育观、发展观、学生观。（新的教育观Ｐ２８－－七点新的发展观Ｐ３４－－三点新的学生观Ｐ３７－－三点——

２９、在新课程背景下，教师地位和作用有哪些变化？P５３－－三点

３０、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人４－－１４元不等的“治安罚款”。试分析班主任的做法是否合理？并阐明理由。Ｐ７６－－见案例评析２

一、选择题：

1、孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（）A热爱学生B严谨治学C为人师表D以法执教

2、教师自我修养应该是（）A坐而论道B知行统一C养成习惯D闭门造车

3.课程标准是经过某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（）描述。

A具体B详细C过程D简单

4.合作学习的主要特征是（），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。

A同质分组B异质分组C多元分组D小组合作

5.建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（）自己知识的过程。

A建立B构建C学习D建构

二、简述题

1、怎样建立新型的师生关系？2、简述新的教育观内容。3、简述新的学生观内容。

4、人民教师应享受哪些权利？5、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？

6、建构主义的知识观与传统教学观的区别是什么？

三、填充题

1、师德修养以——————教育为核心。（理想信念）

2、以德兴教的根本是加强教师————建设。（职业道德）

3、——————————是新型师生关系的基本理念。（民主、平等、合作）

4、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为——————。（管教权）

5、教师职业道德规范体现了新时期对教师——————、——————和——————的要求。（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为)

6.三维教学目标由——————、——————、——————构建起来的比较完整的课程教学目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

7.课程设置原则——————、——————、——————（均衡性、综合性、选择性）

四、教育案例分析

例1：河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。

答题要求：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教；2分（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见或感情用事；4分（3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给1—4分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励2分，但本题给分不超过10分。

例2：观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。”

答：教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性

反思自己的实践性知识，以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。

例3：结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。

答：第96页。要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。参见97页例证。

例4：结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变？

答：第95页，突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。

一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）

A、能力B、学识C、态度D、方法

2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（A）