6.语文综合性研究是培养学生语言表达能力、语言思维能力、语言文化素养的重要途径。

7.阶段目标从知识、能力、素养、情感四个方面提出要求。还提出了跨学科的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。

8.语文课程应拓宽语文研究和运用的领域，注重跨学科的研究和实际应用的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中提高语文素养，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

9.语文综合性研究，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生语言表达能力、语言思维能力、语言文化素养的重要途径。

10.语文课程总目标第五条是“能主动进行研究，在实践中研究，运用语文。”

11.语文课程应激发和培育学生创新思维的思想感情，引导学生发现问题、解决问题，培养批判思维，发展语言思维，初步掌握语文研究的基本方法，养成良好的研究惯，使他们具有适应实际需要的语言表达能力、语言思维能力、语言文化素养、创新能力，正确的使用祖国语文。

二、简答题

1.语文新课程的基本理念是以学生为中心，注重学生的全面发展，强调语文综合性研究，培养学生的语言表达能力、语言思维能力、语言文化素养和创新能力。

2.新课标对小学阶段的阅读教学提出了培养学生阅读兴趣、阅读能力和阅读策略的目标。对于我所任教的年段（请自行填写），应该注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，掌握一些基本的阅读策略，培养学生的阅读惯。

8.研究质量评估包括（）和（）两种方式。

答案：学生评价、教师评价

改写：研究质量的评估可以通过学生评价和教师评价两种方式来实现。

9.小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。

答案：语言表达能力、教学能力

改写：小学语文教师的教学能力包括语言表达能力、教学能力、设计教学的能力、课堂应变能力等多个方面。

10.继续教育具有（）、连续性、针对性、（）、层次性和训用一致性的特点。

答案：自愿性、灵活性

改写：继续教育是一种自愿性的研究方式，具有灵活性、连续性、针对性、层次性和训用一致性等特点。

二、单项选择题

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是（）

答案：B。1978年《全日制十年制学校小学课本语文》

2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是（）

答案：A。针对学生知觉不精细的特点；C。为防止熟字对生字的干扰

3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是（）

答案：B。归纳段落大意和中心思想

4.教师教学工作评估的三个主要方面是（）

答案：C。教学态度、教学能力、教学效果

5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是（）

答案：A。张志公

6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的（）

答案：B。设计教学的能力

7.听力构成的要素包括（）

答案：B。注意力、理解力、辨析力、记忆力

8.小学阶段说话训练总的要求是（）

答案：D。先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题

8.研究质量评估包括（）和（）两种方式。

答案：学生评价、教师评价

改写：研究质量的评估可以通过学生评价和教师评价两种方式来实现。这两种方式都很重要，可以让教师了解学生的研究情况，同时也可以让学生更好地反馈自己的研究体验。

9.小学语文教师的语文教学能力包括（）、设计教学的能力、课堂应变能力和（）。