学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不思提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

3、为什么语文教育要重实践、重体验？

答“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟

五、问题分析及对策。（每小题7分,共14分）

1、时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？

答：这种现象确实非常的普遍。表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。实际上，教学流于形式，没有深入实际。造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。上面的案例，忽视了老师引导的功能。学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处于一种杂乱，无效的状态。

引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。

2、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。

想——我想听到花开的声音。

活泼——河里的水很活泼。

悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话。

丢——上街时，毛毛把爸爸丢了。

爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上。

老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该处理？

答：我不禁要为这位学生叫屈。可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充满了童趣。小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣，乐于表达的习惯。特别是孩子的创造性思维应该得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维。我想，我会给这个孩子一个优，并且在班级上给予表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰富

六、案例分析。（请围绕新课标精神分析下面的案例）（11分）一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！”“等一等！”“别射！”而当教师问“为什么不能射？”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。

如此安排表演，你认为合适吗？如果你是这位老师，你会怎么处理呢？答:首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节。他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用。但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度，课堂上出现了冷场。另外，既然已经学完了“关系密切”了，这个表演只是让学生来复述文中的内容，这种情景的意义性已经不大。我想，把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前，这样学生有了学习的动力，带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射？”比较合理。

篇二：2014年小学语文新课程标准模拟测试题答案

语文新课程标准测试题

时间：90分钟满分：100分

学校：姓名：评分：

一、填空。（每空1分，共40分）

1、语言文字是最重要的（）工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。2、语文课程评价要注意（）、（）、（）、（）和（）五个方面的有机联系，注意（）、（）、（）的相互交融、整合，体现语文课程目标的（）和（），注重（）的整体提高。

3、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（）个左右，其中（）个左右要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字()个左右，其中()个左右会写。4、初步学会（），做到不出声不指读，调整为第（）学段阅读目标。5至6年级要求学生默读有一定的（），默读一般读物每分钟不少于（）字。在阅读中了解文章的（），体会的（），初步领悟文章（）。在交流和讨论中，敢于（）。背诵优秀诗文（）篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（）万字。二、选择。（每小题2分，共10分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2、教育的中心和灵魂在（）A.学生B.学校C.教师D.校长3、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；4、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段5、各个学段的阅读教学都要重视：（）（多选题）A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读三、名词解释。（每小题5分，共10分）

1、语文素养

2、自主学习

四、简答题。（共15分）

1、请简要谈谈小学语文课程的基本理念。（8分）

2(来自:小龙文档网:小学语文新课程标准试题及答案2014)、你认为当前课堂上的合作学习存在哪些问题？（7分）

五、材料分析题。（10分）

1一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子。

想――我想听到花开的声音。活泼――河里的水很活泼。

悄悄――我们听不懂小鱼的悄悄话。丢――上街时，毛毛把爸爸丢了。爬――牵牛花像个小弟弟，爬在树上。老师不假思索就把这些句子打“×”，理由是句式不符合人的语言表达习惯。你怎样看待这位老师的教学行为，如果是你该如何处理？

六、论述题。（15分）

请结合你的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课。

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