【答案解析】：发展性青少年社会工作是指能够发展社会资源扣青少年社会潜能，使青少年的生活能力得到增强的社会工作服务。

【命题点拨】发展性青少年工作是青少年社会工作中一项重要的内容，社区工作者需要对定义加以把握。

8．儿童的心理成长与其所处的环境有密切关联。社会工作者对儿童所处的抚养环境和社会环境的积极介入，是基于儿童的【C】.

A．探索性

B．模仿性

C．可塑性

D．依恋性

【答案解析】：儿童的心理成长,很大程度上取决于其所处的环境，包括社会环境和抚养环境，即可塑性。因此,对这些环境中的要素进行调整，将在一定程度上影响儿童的心理成长。

【命题点拨】本题考查的是儿童的特点。在这里需要注意的是儿童的特点及在此基础上发展出来的社会工作的特点。

9．对有学习缺陷的学生,可以采取【C】方法。

A．个案工作方法

B．小组工作方法

C．学校社会工作者与任课教师合作

D．学校社会工作者协调利用社会资源

【答案解析】：学校社会工作者对学业困境学生的辅导方法包括：个案工作方法；小组工作方法；学校社会工作者与任课教师合作；学校社会工作者协调利用社会资源四种方法。对那些有学习缺陷的学生,建议采取个别化教学的方法，通过对他们降低学业要求，改变教学方式或者补课等方式，帮助其走出困境。

【命题点拨】本题考查的是针对学业困境的学生采取的社会工作方法的类型。注意四种类型适用的学生类型.

10．在抗逆力模型中，对生命历程具有决定作用的是【A】.

A．保护因素

B．社会环境

C．外在压力

C．困境

【答案解析】：1990年，Richardson及其同事所提出的"抗逆力模型"，用以说明个体如何产生抗逆力,与哪些因素有关，如何影响人的发展。结论包括：抗逆力是激发的结果；保护因素对生命历程具有决定作用；功能失调不是逆境的唯一结果;抗逆力是个体与环境的交互作用。【命题点拨】本题考查的是抗逆力的运作机制。注意抗逆力的运作机制每个结论的内容。

第四套

1．“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》《增加留守儿童服务机构,增设留守儿童自我保护教育课程》两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上.在上述活动中，社会工作者采用了【C】服务.

A．支持性

B．保护性

C．补充性

D．替代性

【答案解析】：补充性服务是通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱或者缺失环节以适当的增强。近年来广受社会关注的“留守儿童"问题，可以通过补充性服务的方式,具体实施专业介入。本题中,社会工作者针对留守儿童存在的问题，写了两份提案，正是采用了补充性服务。

【命题点拨】本题考查的是儿童微观社会工作的类型。微观层面的儿童社会工作分为支持性、保护性、替代性和补充性服务,每项服务都有特定的内容，考生一定对四种类型的概念及适用对象有明确的区分。

2．下列关于目标和目的的关系的叙述中，理解正确的是【BDE】。

A．目标应该是与目的相关联的,目的是目标的具体体现

B．目标是可达到、可量度的

C．目的是有时限的,目标是无时限的

D．目标之间是有关联的

E．目的陈述一般是比较概括的，目标则比较具体

【答案解析】:目标与目的具有复杂的关系。目的陈述一般是比较概括的，目标则比较具体，指出社会工作者期望于活动完成后的指定时间内要达到什么效果.通常,目标与目的是相关联的，目标是目的的具体体现；目标必须是可达到的、可量度的;目标之间是有关联的；目标是有时限的。

【命题点拨】本题看似考查目标与目的之间的关系，实则，在社会工作服务计划的制定过程中,需要明确社会工作的目的和目标。对目的和目标的明确区分有利于后期工作的开展。

3．在为临终患者家属开展悲伤辅导时，在纪念日和节日给予患者的家属特别的关怀，鼓励其定期进行健康检查属于医务社会工作者【B】的工作重点。

A．麻木僵化期