2、注重跟踪落实，面向大局。要学生全面发展，就要各学科发展，要班集体发展，就要全班各学生得到全面发展。在教学过程中，要学生积极完成该完成的学习任务，对存在的问题及时做出纠正，对个别学生的问题做出个别处理。

3、抓好学科特点与学科联系特点，以适应学生考试和个人生活实践的需要。

4、把握学生心理，激发学生积极性。多鼓励、不打击，重视非智力因素的培养，落实以人为本，体现人文关怀，让学生对未来充满希望，享受学习的快乐。

生物考试成绩分析及改进措施6

半学期一转眼已经过去了，紧张的期中考试也落下了帷幕，回顾自己这两个月的实习工作，有付出的心酸，也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”，这句话是第一次月考后我告诉我的学生的，现在我想用它来鼓励自己。看着学生们的成绩都有所提高，心里有说不出的高兴。有进步的同时，更需要保持冷静，分析优劣，争取再接再厉。下面针对此次期中考试，我做了以下分析。

总结和反思自己的教学上的不足有：

1、*时上课讲的较多，而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手，也想把课堂还给学生，但有时由于学生基础差，为了赶进度，或者本节课安排内容太多等等原因，是我总是采取老式的教学模式，教学课堂效率不太好。

2、*时对学生的要求不太严格，学生的行为习惯和学**惯都有待提高。课堂总是有一些学生睡觉、开小差，课下作业不能及时完成，而我却没有及时处理这些问题。

3、缺少课后反思。由于每周我的课太多，每堂课后很少对本节课进行总结和反思，这样就**降低了教学效率，导致一些练习题反复讲了好多遍，还是有学生做错。我想这也跟上课我以老师的教为主，而没有以学生的学为主有很大关系。

这样认真的总结一遍，发现自己是有那么多的地方需要改进，不过亡羊补牢，为时不晚，针对以上的不足，我提出如下改进方法：

1、摒弃以前老的教学模式，打破老师讲、学生听的教学观念，大胆尝试让学生做课堂的主人，多留给学生一些思考、讨论、发言的时间，让生物课变得更活跃一些。

虽然自己心里还是疑问：“对于基础较差的学生，这样能行吗？”但是我还是想尝试着做做，可能短时间内看不出什么效果，但这样确实可以活跃学生的思维。

2、课上严格要求学生的纪律，对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通，来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业，对于不交作业的同学，以及不认真写作业的同学，要采取一定的措施。

3、每堂课后，都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪，不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课，以及多去听听别人的课，吸取其他老师的优点和经验，也不失为一个提高自己教学水*的捷径。

孔子曰：学而不思则罔，死而不学则殆。总之，我会一点一点的改正自己教学上的问题，相信通过这样每次考试后的查漏补缺，自己的教学水*一定会有所提高，学生的学习成绩也会更上一层楼。

生物考试成绩分析及改进措施7

一、试题分析

这次考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。

试卷结构：这学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是七年级生物学下册第1-2章的全部，题型及分值如下：

一、选择题、25个小题、50分二、非选择题、6个大题，50分

二、学生答题情况

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上;

2、学生的应变能力不好，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;

3、小错误太多，始终不能完整的解决问题;

4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点;

措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。尤其是要加强学生对知识的理解和运用的训练，注重对学生能力的培养。

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。

三、今后的努力方向

1.尊重赏识学生，鼓励激发学生

初一学生可塑性很强，我们还是应尊重学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，学生回答问题时，不管正确与否，都应认真听取，既要看到他们的不足，又要看到他们身上不甘落后、要求上进的“闪光

点”，及时肯定和表扬，会让学生感到自己能被承认，精神得到满足，心情愉快，学习自然感兴趣，学习的自觉性、刻苦程度也会得以提高，学习成绩必然提高。使他们自觉自愿努力学好生物学。

2、正确区分不同类型的知识内容，不能将知识内容教学简单化。要让学生充分理解相关的概念、原理。尤其在探究性实验教学中要进行较充分的思考，不能进行所谓的“以题巩固基础知识”，要真正将基础夯实。

3、加强对教材的研究，明确各部分内容的教学要求，并在教学中通过教师的设问或例题等方式进行落实。在教材研究的过程中，要充分考虑学生的学习基础，从知识角度寻找到教学的起始点。

4.注重课堂教学：教学的主阵地是课堂，如何提高课堂效率是每个教师都要认真思考的问题。生物学科要充分利用好课堂的45分钟，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高教学质量。

5.继续进行学法指导：怎样帮助学生尽快地掌握有效的学习方法，教师的指导是很重要的。如启发学生的思维，利用教材中设置的讨论指导学生读书思考;做习题时指导学生审题，挖掘题目中隐藏的信息等都是培养学生学习方法的有效途径。学生就会获得真正意义的学习主动权，自觉地而不是盲目的去学习。

6、规范训练。在今后的教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，重视基础知识的落实;注重强化训练，学生答题出现错误时，找出错误的原因，必要时再有针对性地进行类似的训练;加强语言表达能力的训练;创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，对症下药，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

7、加强实验教学，注重实验探究性：多动手操作，在实验中发现问题，解决问题，通过动脑、动手获取第一手资料对学生来说都是很重要的。

8、关注社会热点，突出知识应用性。生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。

总之这次考试，发现了学生在学习上有很多问题，如：记得不太牢固，灵活运用能力差，实验有待加强，学习方法不当，对生物的重视程度不够等。今后应加强对学生生物学习方法的指导，运用知识能力的培养，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。使优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，提高及格率。