【点评】汉字辨析的方法：

①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。

②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。

③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

3．【分析】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。

【解答】A、B、C恰当。

D.不恰当，头晕目眩：头晕眼花，感到一切都在旋转。与语境不相符。

故选：D。

【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

4．【分析】考查了文学及文化常识、词语的理解与辨析。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史及各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。

【解答】A.不正确，笛福是英国作家，我们的课本中有一篇课文节选自他的小说《鲁滨逊漂流记》。

B、C、D正确。

故选：A。

【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

5．【分析】考查了修改病句。修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改。

【解答】A．有误，“防止”“不要”意思重复，去掉一个。

B．正确。

C．有误，分句间是因果关系，“即使……那么……”用词错误，应为“因为……所以……”。

D．有误，前后矛盾，去掉“坏”。

故选：B。

【点评】常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。

6．【分析】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

【解答】A.有误，“未闻孔雀是夫子家禽”意思是我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。断句为：未闻/孔雀/是夫子家/禽。

B.有误，“我以日始出时去人近，而日中时远也”意思是我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。断句为：我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。

C.正确。

D.有误，“思援弓缴而射之”意思是想拿弓箭去射它。断句为：思/援弓缴/而射之。

故选：C。

【点评】文言文断句是小学语文中的难点，最常见的解题方法是在理解的基础上，结合语感进行断句。

7．【分析】考查了文化与文学常识。重点考查了学生对于风俗寓意的了解。结合平时的阅读与积累完成，不了解的可上网或阅读相关书籍、报刊完成。

【解答】A、C、D恰当。

B.不恰当，牡丹——富贵。

故选：B。

【点评】文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。

8．【分析】考查了口语交际。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。

【解答】联系上下文可知，“每头猪100法郎”最好，回击了纳粹军官的无理傲慢。

故选C。

【点评】口语交际训练应该与听、说、读、写训练联系起来，与观察、思维、想象训练联系起来，在语文教学的各个环节中培养学生口语表达能力，培养学生良好口语交际习惯。

9．【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。

【解答】心胸狭窄：比喻人的器度小、计较多。

悲观：颓丧消极，缺乏信心。