（___）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”

（___）话刚说完，马克思果然跨进门来。

（___）一天清早，伦敦博物馆里，有位读者，见有个座位空着，便走了过来。

八、修辞手法

10．判断下面句子使用了什么修辞手法？把序号填在相应的括号里。

A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．反问 E．排比

（1）.蜜蜂满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（_____）

（2）.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（_____）

（3）.祖父戴一顶大草帽，我就带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（_____）

（4）.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（_____）

九、句子综合应用

11．句子天地。

（1）.哪一颗星没有光？（给句子换种说法，保持句意不变）

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（2）.给雨润过的泥路，一定肯定是凉爽又温柔。（修改病句）

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十、语言综合运用

12．口语交际

有一天，上完体育课，你去学校洗手间洗手时，发现洗手间里没有人，而水龙头的水却在哗哗的流着，而你刚刚碰到小华从这里走出去。这时，你会怎么办？（把你所做的和所说的写下来）

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十一、课外阅读

13．阅读下面短文，回答后面的问题。

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民窟的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色（ ）又瘦又小（ ）头发卷曲的孩子桌前（ ）弯腰低头问他（ ）能告诉我你画的是谁的手吗（ ）这是你的手（ ）老师（ ）孩子小声答道（ ）

她回想起来了，在放学后，她常常拉着黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1.给文中画线句子的括号中填写标点符号正确的一项是：（ ）

A．，， 。 ： “ ？” “ ， 。 ” 。

B．、、 ， ： “ ？” “ ， 。 ” 。

C．，， 。 ： “ ？” “ ， ！ ” 。

D．，， ， ： “ ？ ” “ ， 。 ” ：

2.女教师让孩子们以________为内容画一幅画。

3.第6自然段中“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？

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4.在第7自然段的括号里填上恰当的关联词语。

十二、习作