赵芬为她弟弟赵香儿打过一次架。

也是一群男孩在一起起哄,喊“赵芬是个马子”之类的话,不想被赵芬听见了。她让男孩靠墙站成一排,一人抽了十几个嘴巴,直到把七八个男孩都抽哭了,她才住手。转身要走,想想还不解气,又一人给了一脚,这才悻悻离去。

那以后,男孩们不敢当面喊了,怕挨揍。可是赵香儿并没过上消停日子,从小学到中学,一直到了他上高中,在他的身后总会突然爆发一声呐喊:“赵香儿他姐是个马子!”时间久了,即使后边没有人喊,赵香儿也会一激灵,莫名其妙地打冷颤。

赵芬当马子的历史大概有七八年吧,到了二十世纪八十年代,她家的经济状况有了好转,她年纪也大了,比她年轻的女孩个个花枝招展,袅袅婷婷,世界变成了另外一个模样。赵芬谈恋爱了,一本正经地谈恋爱,对方是她妈那个厂子的工人,恋爱一年,二人结婚,赵芬想要孩子。赵芬去检查身体,所有的妇产科大夫都劝她不能要孩子,因为她做人流的次数太多,要孩子太危险。但赵芬还是要了,要了,也有了,但真的没保住,不但孩子没保住,就连大人也一起葬送了。

在人们的印象里,赵芬好像没哭过,可她临死前哭了,她对她丈夫说:“你怎么不早来呀?”

就这一句话。

(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A. 在疯狂的年代，赵芬没有能够把握住人生的方向，一时的冲动造成了赵芬畸形、扭曲的人生，她的悲剧属于性格悲剧。

B. 赵芬曾经很乖，很懂事，她是在“突然”之间发生变化的。这样的变化缺少必要的情节铺垫，也缺少人物的性格基础。

C. “放老实点，不然我‘面’了你”“‘赵芬是个马子’之类的大墙文化”等典型细节，很容易让人想起那个本末倒置的年代。

D. 赵芬死前对她丈夫说:“你怎么不早来呀?” 里面包含丰富的潜台词，但主要是对丈夫的责备与对生活的留恋。

E. 作者用口语化的语言，娴熟的叙事技巧，把一个本属普通的故事，演绎得风生水起，波澜迭生，引人一步步关心赵芬的命运。

(2)作品中的赵芬有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

(3)小说重点叙写赵芬的“堕落”经历，略写她的转变、恋爱及死去。为什么要这样处理? 请简要分析。(6分)

(4)这篇小说启发读者深入思考如何走好人生之路的问题。请谈谈你的理解和看法。(8分)

四、实用类文本阅读(25分)

12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

“互联网+教育”：冰火两重天

一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。

这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样?

材料一：

上海市嘉定区迎园中学利用微信公众号的平台，别出心裁地创立了“三百字团”的专栏，专门发表学生的作品。通过这个公众平台，任课教师、学生家长都可以看到学生发表的作品，并会把学生的作品分享到朋友圈。

“学生有了这样一个平台，写作的积极性一下子就被调动起来了。”迎园中学一位教师表示，“学生不但特别喜欢读自己同学的作品，而且也积极写作投稿，同学之间相互影响，起到了‘一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树’的良好效果。”

与这种课下开设公众号不同的是，有更大胆的老师，直接把互联网技术“请”进了课堂。

在华中科技大学的一堂广告创意策划课上，“弹幕教学”亮相了。

在上课的过程中，学生手持平板电脑或者手机，随时可以通过网络发表疑问、提出看法，这些内容会即时显示在课件上。授课教师根据学生的反馈，随时调整授课内容和方式。

这种一边听老师讲课，一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式，引起了同学们的极大兴趣。

体验过这种课堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说：“虽然发弹幕讨论需要按手机，但起码是用于学习上，大家注意力集中了，不再是‘低头族’，也促进了课堂互动。”

这门课程的任课教师李华君表示，“弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，但以后会采取相应的措施，让学生既能集中注意力又不至于偏离学习。

上海交通大学则更进一步，将“慕课”与“一屏多显”技术相融合，努力打造基于“互联网+”的“云教室”。

在这种情况下，只要有一张网、一个移动终端，便能实现“课程任意选，老师任性挑”的“私人定制”式教育。

材料二：

去年从西北一所知名大学毕业的王航，现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担任语文教师。

在学校一些中老年教师眼中，年轻、有活力的王航是见多识广的，在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。

然而，当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转课堂时，他摇着头表示，“只是听说过”。

“对学校老师来说，互联网的最大用处就是下载课件。”王航解释说，所谓的下载课件，就是去网上寻找相关科目的课件，下载后适当做一些修改，上课的时候拿来用。

“这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。”王航笑着说。

记者从王航所在的学校了解到，该校严禁学生携带手机进校园，如果学校发现有学生携带手机，会当场没收，并通知家长带学生回家反省，有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎。

“所以，像微课、慕课这样的教学方式，对我们来说，目前还仅仅停留在听说过的层面上，不知道什么时候才能具体推行。”王航说，“我倒是希望那一天早点到来，毕竟孩子们需要了解外面的世界，需要接触到优质的教育资源。”