19.参考答案：A

参考解析：关于教育起源的学说，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。神话起源说认为教育是上帝或天所创造的，朱熹也持这种观点；生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能活动，代表人物有桑代克、利托尔诺、沛西·能；心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论认为教育是在劳动的基础上产生的，代表人物有米丁斯基、凯洛夫等。因此，本题选A。

20.参考答案：B

参考解析：艾宾浩斯遗忘曲线是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。学得的知识在一天后，如不抓紧复习。就只剩下原来的25％。

21.参考答案：A

参考解析：题干描述的是道德评价的概念。

22.参考答案：B

参考解析：杜威的三中心论：“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。

23.参考答案：D

参考解析：科尔伯格用两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分，成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。

24.参考答案：D

参考解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征．表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

25.参考答案：A

参考解析：罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。认为教师的期望或明或暗地被传送给学生．学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

26.参考答案：D

参考解析：教育无目的论是由杜威提出来的。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。故选D。

27.参考答案：A

参考解析：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，呈负加速型。

28.参考答案：D

参考解析：素质教育的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才，素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。

29.参考答案：D

参考解析：教师的教态语言主要分为身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。

30.参考答案：B

参考解析：心境，是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。往往在一段长时间内影响人的言行和情绪。心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，是心境弥散性的表现。

31.参考答案：B

参考解析：桑代克提出了学习的主律和副律。学习的主律有三条：准备律、练习律、效果律。

32.参考答案：C

参考解析：变式，一是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式：二是指通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征，从而显示概念的内涵发生了变化。题干中为前一种。

33.参考答案：C

参考解析：此题暂无解析

34.参考答案：B

参考解析：此题暂无解析

35.参考答案：C

参考解析：此题暂无解析

36.参考答案：D

参考解析：人发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

37.参考答案：A

参考解析：生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。

38.参考答案：A

参考解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其根本任务是揭示教育规律．推动其发展的内在动力是教育问题。