C．斯图谟

B．夸美纽斯

D．福禄贝尔

13.知识的急速增长要求人们学会学习，(A)比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。

A．能力教育B．集体教育

C．情感教育D．价值观教育

14.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于(B)。

A．前习俗水平B．习俗水平

C．后习俗水平D．权威水平

15.个体的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育(B)。

A．可以改变人口质量B．可以控制人口数量

C．可以调整人口结构D．可以制约人口迁移

16.-定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，(A)主要是由社会的经济政治制度决定的。

A．教育的目的B。教育的领导权

C．受教育的权利D．教育的方针政策

17.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是(B)。

A．学习动机B．学习策略

C．学习理念D．学习目标

18.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合(D)。

A．水平迁移B．顺向迁移

C．垂直迁移D．具体迁移

19.班级授课制的实施在我国始于(B)。

A．唐代B．清末

C．民国时期D．新中国成立

20.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用(A)。

A．榜样法B．陶冶法

C．说服法D．指导自我教育法

21.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是(B)。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生

C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作

22．学习方式的转变是新课程改革的显著特征，改变学习方式要以培养学生的(C)为主要目的。

A．学习成绩B．自学能力

C．创新和实践能力D．学习能力

23.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于

学生学习，其做法依据的是学习的(A)。

A．准备律B．练习律

C．效果律D．条件反射

24.桑代克的尝试——错误说认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是(C)。

A．练习B．学习

C．强化D。巩固