（3）考查了对文章内容的理解。两个小儿围绕着太阳离人远近的问题进行争辩。两个小儿各抒己见，但都无法辩驳对方的观点。从两小儿的争辩可以看出他们的质疑探究精神。A、B、D正确。C认为“日初离人远”的根据是温度而不是大小。故选：C。

故答案为：

（1）《列子》；列御寇。

（2）距离；

（3）C。

4．【解答】

（1）考查了文言字词的解释，结合句子来理解。何故策骥也：为什么要鞭打好马呢？故：原因，缘故。

（2）查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。重点词有亦：也；以：认为；子：你；足：值得；策：鞭策；怒：感到生气。

（3）考查了对句子的理解。我无愈于人乎？翻译：我没有比别人好的地方吗？从耕柱子的语气中可以看出他骄傲自满的态度。

（4）耕柱子悟。翻译：耕柱子醒悟了。通过墨子的解释他明白了自己就是被“策”的鞭；他领悟到自己应不断努力进步；他明白了墨子对自己抱有希望。而不是自己不如别人优秀。故选：C。

故答案为：

（1）原因，缘故；

（2）A；

（3）骄傲自满；

（4）C。

二、现代文（26分）

5．【解答】

（1）考查了对文章内容的理解。从“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”可知，第①段画线句是从宇航员外太空瞭望的角度描绘了地球的美丽壮观外观，表达了对地球赞叹的感情。

（2）考查了对词语意思的理解。读“经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”，此句中“经过几百万年，甚至几亿年”从程度上强调了地球上矿产资源形成的时间之久；这二个词语连用，从语气上也起到了强调的作用；体现了地球资源有限，引发读者保护地球的思考。故选B。

（3）考查了关联词语的运用。“使它们不能再生”与“造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”意思上表示递进。根据语义应填“不但……还……”

（4）考查了对文章内容的理解。熟读文章内容，第二自然段写了地球是渺小的。它只有这大，不会再长大；第三、四自然段写了地球所拥有的自然资源也是有限的；第五、六、七自然段写了科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。所以完成填空：地球是我们的生命摇篮，但是，因为地球不会再长大，又因为地球所拥有的自然资源也是有限的，还因为至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。

故答案为：

（1）美丽壮观 对地球赞叹

（2）B；

（3）不但……还……；

（4）地球不会再长大； 地球所拥有的自然资源也是有限的； 至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

6．【解答】

（1）本题考查了学生对汉字和拼音的掌握。驱使：迫使；使唤。

（2）本题考查了学生对词语的理解能力，有条不紊：形容有条有理，一点不乱。联系上下文可知，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，这一系列的动作相当熟练，因此选择有条不紊。

（3）本题考查了学生对重点语句的理解。”吃力“写出了铁皮瓢和塑料桶对于卖豆浆的孩子来说很大，他舀豆浆不容易；”熟练“则体现了这个孩子对这一套流程非常熟悉，他早就承担了这份工作。这两个词语共同凸显出了男孩独立坚强的品格，所以并不矛盾。

（4）本题考查了学生概括文章的能力。第三段中，描写了小男孩舀豆浆的时候，由于身高不够，于是半个身子都趴到桶边。；在第六段中，”我“和孩子的对话中发现，孩子每天早起卖豆浆，俄日企鹅还能最早到校，更能体现出孩子的勇敢和坚强。

（5）此题考查了主旨句含义的分析。主旨句含义分析，应该围绕更深入的角度来分析，将关键词与进一步解释，特别是财富一词，更应该详细解释。由文本内容可知，从卖豆浆的经历里，这个孩子养成了吃耐劳，独立自强的品格，增强了他对家庭和生活的责任感，这些都会帮助他战胜生活中可能遇到的困难与挫折，带他走向成功，所以说卖豆浆的经历是一笔财富。

故答案为：

（1）驱使

（2）B

（3）不矛盾。”吃力“写出了铁皮瓢和塑料桶对于卖豆浆的孩子来说很大，他舀豆浆不容易；”熟练“则体现了这个孩子对这一套流程非常熟悉，他早就承担了这份工作。这两个词语共同凸显出了男孩独立坚强的品格，所以并不矛盾。

（4）②卖豆浆时臂膀不够长，就将半个身子趴在桶边。

③每天早起卖完豆浆再去上学，最早到校。

（5）①吃苦耐劳、独立自强的品格。

②对家庭、对生活的责任感。